小杨接过纸，认真地做了起来，做完后，妈妈仔细地检查了一遍，发现他这次做对了，高兴地拍了拍他的肩膀，说：“小杨，这次做对了，真棒！”
应用题方面，小杨能够理解题意，但解题思路不够清晰，有时会绕弯路，导致花费大量时间。
“小杨，你这应用题解题思路不太清晰，你看，你用了很多步骤才得出答案，其实可以更简单一些。”指着应用题说，同时拿起笔，在纸上画出了解题的流程图。
小杨挠了挠头，说：“妈妈，我不知道该怎么简化解题思路。”
“那妈妈教你，做应用题的时候，要先仔细读题，理解题意，然后找出已知条件和未知条件，再根据已知条件选择合适的解题方法。这样就能快速准确地解决问题了。”妈妈一边说一边在纸上写下解题步骤，递给小杨看。
小杨接过纸，仔细地看了看，说：“妈妈，我懂了。”
最后，检查了英语作业。英语作业包括单词抄写和短文阅读。单词抄写部分，小杨的书写还算规范，但记忆效果不佳，经常出现拼写错误。
“小杨，你这单词怎么老拼错呀？”指着单词本问道，同时用手指指着几个拼写错误的单词。
小杨不好意思地笑了笑，说：“妈妈，我记不住这些单词。”
“那以后要多读多写，把单词放在句子中记忆，这样会更容易记住。”建议道，同时拿起笔，在纸上写下几个包含这些单词的句子，递给小杨看。
小杨接过纸，认真地读了起来，读完后又自己写了一遍，检查后发现他这次拼写对了，妈妈高兴地竖起大拇指，说：“小杨，这次拼写对了，继续努力！”
短文阅读中，小杨能够读懂大意，但对一些细节问题理解不够准确。
“小杨，你这短文阅读对细节理解不太准确，你看，这道题问的是文章中的具体信息，你答错了。”指着短文说，同时用手指指着题目和文章中的相关句子。
小杨看了看题目和文章，说：“妈妈，我可能没看清楚。”
“那以后做短文阅读的时候，要仔细阅读文章，找出关键信息，这样就能准确地回答问题了。”妈妈提醒道，同时拿起笔，在文章中画出了关键信息，递给小杨看。
小杨接过纸，仔细地看了看，说：“妈妈，我明白了。”
