第二天顾从卿开启了自己的大学生涯。
这一届的少年班，一共汇聚了27名学生，每一个都是在各自领域崭露头角的天才少年。
这些学生，天赋各有差异。
有的逻辑思维如钢铁般严密，能在复杂的理论中抽丝剥茧，有的创造力惊人，总能想出别具一格的解题思路。
然而，他们都有一个显着的共同点——所有人都对数字极为敏感。
数字在他们眼中，仿佛是有生命的精灵，能够随意组合、跳跃，构建出奇妙的世界。
当然，这里面唯独顾从清有些“特殊”。他微微低下头，心中暗自嘀咕，脸上闪过一丝不易察觉的心虚，
毕竟他能进入少年班，依靠的是系统作弊，有着过目不忘的天赋罢了。
顾从卿暗自庆幸自己选择了化学方向，目前还完全应付得来。
他坐在图书馆的角落，阳光透过窗户洒在摊开的化学课本上，他的眼神专注，嘴里念念有词，手里捧着书本，正背书背得不亦乐乎。
化学那些复杂的分子式、反应原理，在他眼里仿佛是一幅幅有趣的拼图，随着他的记忆逐渐拼凑完整。
对于那些需要死记硬背的元素周期表、化学物质特性，他凭借着系统赋予的强大记忆力，轻而易举地就将它们烙印在脑海中。
在这少年班里，总共有8个学生选择住校。
他们无一例外，皆是来自家庭贫困的地区或是偏远山区。
学校考虑到他们的特殊情况，特意将他们每四人安排在一个房间，还专门配备了负责他们生活起居的老师。
但这位生活老师的作用没那么大就是了。
毕竟，这些住宿的孩子自小就生活在贫困之中，艰苦的生活环境让他们早早地学会了自己照顾自己。
对于他们来说，洗衣、打扫这些日常事务，并非难事，反倒像是生活中再寻常不过的一部分。
他们深知生活的不易，也格外珍惜这来之不易的学习机会，这份懂事与独立，让生活老师的工作轻松了许多。
生活老师看着孩子们这般自立自强，心中满是感慨与欣慰，只需偶尔给予一些必要的指导和帮助，便能确保孩子们的日常生活顺利进行。
在少年班这个人才济济的小世界里，顾从卿逐渐融入其中，还与一名同学结下了深厚的友谊。
是被动结下的。
具顾从卿所说，他是被人当成工具了。
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