课程后半段，秦雪设置了几个模拟场景。
场景一：遭遇街头抢夺，如何在不造成严重伤害下制服对方并夺回财物？
场景二：面对多人挑衅，如何利用环境、语言周旋，避免直接冲突，甚至化解危机？
场景三（针对雷毅、哈桑等有基础者）：在保护重要目标时，如何判断威胁等级，合理使用相应层级的力量？
每个场景，她都要求学子们先陈述行动依据和可能的法律后果，再付诸实践。一时间，演武场上既有肢体的碰撞，更有思想的交锋。
“教官！我觉得这种情况下，直接放倒最干脆！”哈桑在模拟场景二中，面对几个“混混”的言语挑衅，有些按捺不住。
“放倒之后呢？”秦雪冷声问，“他们是轻伤还是重伤？你是否需要承担医药费、诉讼费？你的时间成本？是否可能引发对方同伙更大的报复？武力，是成本最高的解决方案！试着用你的气势，用你的话术，甚至利用围观者的舆论，让他们知难而退！”
一番演练下来，学子们大汗淋漓，却也收获颇丰。他们开始明白，“武”绝非简单的好勇斗狠，而是一个涉及法律、心理、伦理、技术的复杂系统。
课程结束时，秦雪让众人重新列队。夕阳的余晖给她挺拔的身影镀上了一层金边。
“今日所授，不过是武德之皮毛。”她的声音在暮色中显得格外清晰，“记住，力量是一把双刃剑。持剑之人，若心无敬畏，目无纲常，则剑愈利，害愈深。”
“修武德，是为了让你们拥有更强的能力去‘守护’，而不是去‘掠夺’。”
“守护律法之尊严，守护弱者之权益，守护心中之正义，守护这片土地之安宁！”
“此心光明，此气浩然，力量方为真正的力量！”
“今日之言，望尔等刻骨铭心。”
“解散！”
学子们肃然行礼，眼神中少了几分轻狂，多了几分沉静与思索。艾伦一边揉着发酸的手臂，一边对威廉低语：“我现在明白，为什么院长要坚持开设这门课了。这不仅仅是教打架，这是在塑造一种……基于力量的理性人格。”
威廉深有同感地点点头，看着秦雪离去的背影，由衷道：“她不是在教我们如何使用暴力，她是在教我们如何驯服暴力，让它为人性中最高贵的部分服务。”
演武场边缘，李靖风负手而立，将一切尽收眼底。他微微颔首，对身旁的苏清月道：“雪儿此举，大善。书院所育，当为文武兼修、德才兼备之士。无武之文易腐，无文之武易暴。武德一课，正补上了这至关重要的一环。”
苏清月亦含笑点头：“以法治淬炼侠义，以理性驾驭力量。孩子们能在此处明白这个道理，是他们的福气。”
山风拂过，带着演武场上尚未散尽的汗水和思考的气息。一种刚健、沉雄、充满责任感的浩然正气，似乎正随着这风声，悄然融入书院每一个角落，也融入这些未来栋梁的骨血之中。
