“太肉麻了！”林东升果断地挂掉了电话。
下午三点，整个大礼堂里坐得满满当当，连过道也挤满了，不仅学生来了很多，老师们也来了很多。
邱教授也准时出现在了讲座现场。
主持人介绍完邱教授的生平和经历后，邱教授也没有太多的客套话，正式的讲座，立马开始。
台下也是一片寂静，所有人全都凝神细听。
邱教授先是讲了古代数学的实用性传统，以及它们的贡献，比如圆周率计算，也讲了近代数学的突破与后续停滞问题。
他认为中国现代数学史上仅有三大标志性的成果可以比肩世界，即陈省身的示性类理论，华罗庚的多复变函数论以及冯康的有限元计算。
而近几十年，国内数学却缺乏原创方向，没有再出现过同等影响力的成就。
紧接着，邱教授话锋一转，指出当前我们过于依赖竞赛选拔人才，导致很多有天赋的学生，为了升学而专注于刷偏题，练技巧，反而极大地消磨了对数学的兴趣和创造力，进而导致很多人后续的科研后劲严重不足。
听到这些话，林东升深以为然，他终于明白，自己在接连参加数学竞赛后，为什么一味地想着逃离数学了。
竞赛确实能筛出他的数学天赋，能给他带来认可、成绩、甚至是荣耀。
可同时，也极大地消耗了他的热情，让他对数学产生了一定的恐惧，对纯数学的研究更是失去了兴趣和钻研的动力。
同时，邱教授也提出了几点改革方向，比如加强自主创新与学科布局。
他希望中国数学能真正开创出自己的科研方向，而不是继续去修补他国的数学成果。
他也希望国内的人才培养，能从中学阶段就开始努力发掘，并认为13-16岁，是数学创造力的黄金时期，要避免常规学制，过分地压制学生的数学天赋和创造力。
随着邱教授的讲座渐渐接近尾声，现场的掌声，也一次次响起，每一次都十分热烈。
林东升终于渐渐意识到，原来真正的学者，都是坚持说实话的，虽然台下的有些人，可能听着觉得刺耳，但句句都是苦口良言。
只是，冰冻三尺，非一日之寒，中国数学变成如今的局面，也是多方面的原因和环境造成的。
最后，邱教授也提出了三大愿景：即建设10所世界一流的数学强校，培养出一批立足本土发展的顶尖学者，改革当前的学术评价体系。
这话一出，台下的教授们立即拿出小本本，用心地记录了下来。
讲座结束之后，邱教授现场也留了一点时间，用来回答大家的问题。
林东升知道，如此珍贵的机会，一旦有人开始了，后面根本就不会轮到自己。
所以，在大家全都在犹豫纠结的时候，他果断地第一个举手了。
当台下的话筒递到他的手中时，站在现场的林东升，感觉自己的身体由于太过激动，还微微有点发抖。
“邱教授，打扰了，听了你的讲座，我深受触动，因为我就是一名通过数学竞赛保送清北的学生，那么，我的问题是，既然你认为竞赛会消磨掉学生对数学的热爱，那如何让这些被竞赛消磨掉热爱的人，重拾热爱呢？毕竟，竞赛确实也选出许多真正拥有数学天赋的人。”林东升诚恳地问道。
“你就是林东升吧？我在国际数学圈的相关报道上，见过你的照片，没记错的话，你拿过两届imo的金牌，并且两次都在最难的第六道压轴题上获得了满分，这是一份相当不错的成绩，所以，我毫不怀疑你的数学天赋和对数学的热爱，你现在出现的这个问题，也不全是你的问题，对于你，我想给出的建议是，不要活得太累，先热爱生活，再热爱数学，多给自己一点休息和缓冲的时间，学会去倾听心灵深处的声音，相信你一定会重新爱上数学的，而且，数学也值得你去热爱！”邱教授认真地回答道。
“先热爱生活，再热爱数学……谢谢邱教授！”听到这话，林东升如同醍醐灌顶一般，瞬间眼睛一亮。
