晶石在月光下显得格外通透，仿佛内里有星河流转。苏北发现，每当有学生在樟树下获得启发，晶石便会明亮一分；每当有老师突破教学瓶颈，晶石上的纹路便清晰一斑。
它在记录。张翼轻触晶石表面，记录每一个被点亮的灵魂。
这天清晨，陈哲带着一份特别的研究报告找到他们。这个曾经执着于标准答案的少年，如今在论文扉页上写道：谨以此文献给所有在黑暗中为我点亮星火的人。
报告中，他将物理公式与诗词韵律并置，用数学定理解读音乐节拍，甚至尝试用生物学原理解释文明的兴衰。更令人惊讶的是，他在最后一章提出了一个全新的观点：知识不是用来占有的，而是用来分享的。
就像光合作用，陈哲眼中闪着光，我们吸收智慧，是为了释放更多能量。
与此同时，林晓的艺术创作也进入了新阶段。她的画作不再局限于画布，而是与校园环境融为一体。在老樟树的荫蔽下，她用光影装置营造出一个如梦似幻的空间：每当有人经过，装置就会根据行人的情绪波动，投射出不同的色彩与形状。
这不是我的作品，林晓对驻足观看的学弟学妹说，这是你们内心的映像。
变化如同涟漪般扩散。语文老师开始在古诗教学中融入星际文明的智慧；体育老师将运动与冥想结合；连食堂的阿姨都在研究如何用食物传递温暖与关怀。
然而，就在一切向好之时，晶石出现了异样。
那是个雷雨交加的夜晚，晶石突然剧烈震动，表面的光芒明灭不定。苏北和张翼冒雨赶到樟树下，发现晶石上出现了细密的裂纹。
能量在流失。张翼将手放在晶石上，感受着其中紊乱的波动。
晶石传递来的信息令他们震惊：它并非永恒的能量源，而是一个中转站。当足够的智慧被唤醒，当传承的链条已经形成，它的使命就将完成。
可是还有很多种子没有发芽......苏北不甘心地握紧晶石。
就在这时，令人感动的一幕发生了。
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