他完全投入其中，尝试着各种或合理或天马行空的“调度方案”，动态地图上光点的流速也随之变化。
他或许还不懂什么是运筹学，什么是流量优化算法，但他正在用他最直接的方式，感受着复杂系统的运行逻辑，并尝试去干预和优化。
这种对宏观格局和动态变化的敏感，正是他之前搭建复杂赛道时那种创造力的另一种体现。
处理完两个男孩，林琴又温柔地看向林域和正在摆弄一个九连环的林溪。
她拿出那套让林域展现出惊人空间感的结构积木，但这次，她增加了一点难度——
她展示了几张着名建筑的简化轮廓照片（如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院），但没有给出任何步骤指引。
“小域，这是‘小小建筑师’的挑战，”她指着照片和积木，“你能看着这些漂亮的房子图片，用你的积木，搭出和它们有点像的‘模型’吗？不用一模一样，只要你觉得像就可以。”
林域仰头看看照片，又低头看看散落的积木构件，眼神里没有畏难，反而充满了跃跃欲试的专注。
他拿起一块积木，没有立刻开始堆砌，而是用手指细细感受着边缘和角度，仿佛在通过触觉读取数据，与视觉看到的结构进行校准。
他开始搭建，动作依然沉稳，每一次拼接都似乎经过内心的精确计算，努力将二维图片上的抽象轮廓，转化为手中三维的、稳固的实体。
这个过程，无疑是在进一步锤炼他那与生俱来的空间想象和结构思维能力。
而对于林溪，林琴则准备了一个更“硬核”的“游戏”。
她拿出一个旧的、结构更复杂些的电动玩具狗，以及一套适合儿童使用的、塑料材质的迷你螺丝刀和扳手。
“小溪，这个狗狗玩具不动了，我们一起来当‘玩具医生’，给它‘检查’一下身体好不好？”林琴引导着，“我们可以小心地把它‘打开’，看看里面的‘骨头’和‘心脏’（指机械结构和电路板）是不是出了问题，然后再试着把它‘治好’。”
林溪对这个提议表现出极大的热情。
她接过小工具，像模像样地开始寻找玩具外壳上的螺丝，然后尝试用合适的螺丝刀去拧动。
她的手指依旧灵巧，眼神里充满了探索的欲望。
当她成功打开外壳，看到里面更复杂的电机、齿轮组和小小的电路板时，她没有慌乱，而是好奇地观察着，偶尔伸出小手指轻轻碰触，然后抬头用询问的目光看向妈妈。
林琴便用最浅显的语言，告诉她哪个是让轮子转的“小马达”，哪个是传递力量的“小齿轮”。
林溪听得似懂非懂，但那份对机械结构的好奇心和动手拆解、组装的欲望，却在“扮演医生”的有趣情境中，得到了充分的保护和鼓励。
阳光小厅里，四个孩子沉浸在不同的“高级游戏”中，神情专注，偶尔会因为解开一个谜题、优化了一条路线、搭好了一个结构或者拧下一颗螺丝而露出开心的笑容。
没有强迫，没有压力，只有探索的乐趣和智力挑战带来的成就感。
林琴坐在一旁，欣慰地看着这一幕。
她知道，这仅仅是开始，是播撒下的第一把种子。
真正的风雨或许还在后头，但这些在游戏中悄然滋长的能力——逻辑、格局、空间、动手——或许在未来某个意想不到的时刻，会成为他们面对复杂世界时，最独特的铠甲和最锋利的武器。
她所做的，就是为他们打开一扇窗，让他们能够更早地窥见自身潜藏的光芒，并在乐趣中，学会如何驾驭它。
