第24章 清鸢府中办学堂，启蒙孩童育人才

第二十四章 清鸢府中办学堂，启蒙孩童育人才

春意料峭，青川河堤加固的工程在争议与期盼中稳步推进，苏清鸢于青州民间的声望，因雪灾施粥、智退暴民、预判春涝等一系列举措，已然达到了一个全新的高度。然而，她深知，民心如水，既可载舟，亦可覆舟。一时的感激与拥戴，若无根基维系，终将随世事变迁而流逝。她需要的，是更牢固的纽带，是着眼于未来的投资。

这一日，她巡视河堤归来，路过城西一处灾民临时聚居的窝棚区，看到几个衣衫褴褛、面黄肌瘦的孩童，正蹲在泥地里，用树枝胡乱划拉着，模仿着远处偶尔走过的、穿着体面的书生模样，眼中充满了懵懂的渴望与羡慕。那一刻，苏清鸢心中微微一动。

知识，是打破阶层壁垒最根本的钥匙，亦是塑造人心最有效的利器。在这乱世萌芽之际，若能掌握启蒙教化之权，培养出一批忠于自己、受过基础教育的年轻力量，其长远价值，将远超金银财帛。

一个念头在她心中清晰起来——办学。

并非开设那种只招收官宦富家子弟、讲授经义策论的传统书院，而是面向平民，甚至是那些最底层的流民、贫户子弟，开办一处蒙学学堂，免费教导他们识字、算数、明理。这看似是耗费钱粮的善举，实则是她布局未来、培育根基的深谋远虑。

回到别院，她立刻将自己的想法与母亲林氏沟通。林氏起初有些讶异，觉得女儿此举太过“出格”，耗费巨大且于闺誉无益。但苏清鸢只轻轻反问了一句：“母亲，您觉得，是满屋金银可靠，还是几个将来可能成为一方县令、军中校尉，且对苏家感恩戴德的门生故吏更可靠？”

林氏默然，她虽不直接参与权谋，但也明白其中利害。想到女儿近来展现出的远超常人的见识与手段，她最终选择了支持。

苏清鸢随即召来了林护卫和府中几位得力管事。

“林护卫，你负责在别院附近，寻一处宽敞、向阳、相对独立的院落，租赁或购买下来，稍作修葺，作为学堂之用。要确保环境整洁，安全无虞。”

“王管事，你负责核算，开办这样一处学堂，初期需要置办多少桌椅、笔墨纸砚（以最简易的沙盘、石板替代部分）、启蒙书籍（需抄录或购置基础《三字经》、《百家姓》、《千字文》等），以及维持日常运作，聘请先生、供应学子一顿午膳所需的钱粮用度，列个详细的章程给我。”

“李嬷嬷，你熟悉青州城内三教九流，由你出面，去寻访一两位品性端方、有耐心、不迂腐，且愿意教导贫家孩童的落魄秀才或老童生，聘为学堂先生。待遇从优。”

命令清晰明确，手下人虽不解其深意，但执行起来毫不含糊。苏清鸢并未大张旗鼓，一切都在有条不紊地进行着。

数日后，一切准备就绪。学堂设在离别院不远的一处清静小院，粉白的墙壁，干净的青砖地，崭新的（虽然是普通的松木）桌椅摆放整齐，前方一块打磨光滑的大石板权作黑板。两位聘来的老先生，一位姓张，一位姓李，都是屡试不第、家道中落，却仍保留着几分读书人风骨和教书育人热忱的老童生。

招生之事，苏清鸢交给了林护卫和李嬷嬷，目标明确——主要是那些在雪灾和潜在水患中受过苏清鸢恩惠的流民、贫户家庭，年龄在六至十二岁之间的孩童，男女不限。消息传出，起初应者寥寥。贫苦人家，孩子虽小，却也是半个劳力，帮忙拾柴、看顾弟妹、甚至乞讨，都能贴补家用，送去读书，不仅少了帮手，还平白多一张吃饭的嘴，即便苏清鸢承诺提供一顿午膳，许多人仍犹豫不决。