“方老师。”她的声音依旧清冷，“你的课很有趣，将历史地理讲得生动引人。不过，‘地脉有气’、‘水生智慧’这类说法，是否有些……牵强附会？引导学生过于关注这些虚无缥缈的概念，恐怕不利于培养他们严谨求实的科学精神。”
这是她首次在学术理念上直接提出质疑。
方圆不慌不忙地收拾着教案，抬眼看向她，目光平静：“陈老师所言极是，科学精神确为根本。我所言之‘气’，并非怪力乱神，亦可理解为一种‘环境能量场’或‘生态综合效应’。古人用语质朴，以‘气’统称之。譬如，一处通风向阳、植被丰茂之地，使人身心愉悦，思维敏捷，此可视为‘生发之气’；而一处阴暗潮湿、污水横流之所，令人压抑病恹，此可谓‘滞涩污浊之气’。后日的实践，正是让学生们通过亲手测量、记录、对比，去直观感受和理解这种不同的‘环境效应’，何尝不是一种科学探究呢？”
他将玄学概念巧妙地置换为现代环境学、心理学的范畴，既回应了质疑，又守住了自己的理论根基。
陈青鸾闻言，微微一怔。方圆的解释角度新颖，且逻辑上似乎也能自洽，让她一时难以反驳。但她内心深处的那份疑虑，并未因此消散。她总觉得，这个看似温和的年轻教师，背后隐藏的东西，绝非“环境效应”那么简单。
“方老师果然博学，善于融会贯通。”她语气平淡，听不出褒贬，“希望后日的实践，真能如你所说，让学生们有所收获，而非被引入歧途。”
说完，她点了点头，转身离开。那挺拔的背影，带着一丝不认同的疏离。
方圆看着她离去，心中明了，这位秉持科学主义的同事，是他计划中一个潜在的不稳定因素。必须确保后日的实践，一切都在“合理”与“寻常”的范围内进行。
（合）
傍晚时分，方圆再次悄然来到那尊卧牛石旁。他需要做最后的确认，确保此地节点能顺利承接并放大后日汇聚的“人气”与“文气”。
他屏息凝神，正准备将一丝灵力渡入石中感应，忽然，一阵极不寻常的窸窣声从旁边的竹林中传来。
那不是风声，也不是小动物跑动的声音，更像是……某种东西在摩擦地面，带着粘稠湿滑的质感。
与此同时，一直潜伏在暗处警戒的玄猫，通过心神连接传来一道急促的警告意念——危险！带着尸腐气的异物正在靠近！
方圆猛地转头，只见竹林深处的阴影下，地面上的落叶正被无形的东西推开，一道约莫尺许长、色泽暗褐、形似蜈蚣却又布满诡异肉瘤的怪虫，正缓缓探出半截身子。它头部没有眼睛，只有一个不断开合、滴落着粘液的吸盘状口器，正正地“望”向卧牛石的方向，或者说，是望向正准备接触卧牛石的方圆！
那东西身上散发出的，正是前夜顺着灵力反噬而来的、那股阴冷尸腐的邪气！
它竟然被派到了这里！是循着之前的气息追踪而来？还是那暗处的敌人，已经察觉到了他意图借助校园节点？
怪虫的口器开合，发出令人牙酸的“嘶嘶”声，身躯一弓，眼看就要如箭般射向方圆！
(本章终)
