天刚亮，林昭就到了旧窑区。
阿福带着十几个工人正在清场，碎砖烂瓦堆成小山，尘土在晨光里飘着。他抬头看见林昭，抹了把汗跑过来：“地基已经划好线了，今天就能打桩。”
林昭点头：“校舍的事你盯着，我这边也得把人凑齐。”
他转身走进临时搭的工棚。几张木桌拼在一起，上面压着图纸和算稿。周夫子坐在角落翻书，苏晚晴站在门口等他，墨玄靠墙站着不说话，白芷正低头摆弄药包。
“人都到齐了。”林昭坐下，“昨天我说要建书院，今天就开始干。第一件事，得定下教什么。”
周夫子合上书：“经义不能丢。”
林昭看着他：“您说。”
“四书五经是根基，但可以活用。”周夫子说，“比如讲《孟子》‘民为贵’，就带学生去看灾民安置点，算每人能分多少粮；讲《礼记》‘月令’，就按节气排农事课表。学问要落地。”
林昭记下：“文科走实策路线，教逻辑、算赋税、写实用公文。这个方向没问题。”
他看向墨玄：“技术这块，您怎么看？”
墨玄抬眼：“你们读书人一向看不起机关术。”
“我不这么想。”林昭说，“水车能灌田，连弩能守城，这不是小事。”
墨玄沉默片刻，从背囊里抽出一卷泛黄纸页：“这是我整理的《器道初解》，讲杠杆、滑轮、齿轮怎么用。图多字少，孩子也能看懂。”
林昭接过翻开，里面全是手绘结构图，标注清晰。
“您愿意教？”
“教。”墨玄说，“但我有个条件——学生必须动手。光念书不行，得做出来才算学会。”
“行。”林昭答应，“工坊腾出两间屋当实训堂，您挑徒弟。”
白芷笑了一声：“你们男的就会造东西，有没有人想过人生病怎么办？”
苏晚晴接话：“医术确实该教。”
“不止是看病。”白芷说，“要教洗手、煮水、通风、处理伤口。这些比药还重要。我还想编一本《百姓防病手册》，用大字印，贴在村口墙上都能读。”
林昭写下：“设基础卫生课，所有学生必修。”
“女娃也得来学。”苏晚晴说，“识字、算账、育婴、急救，都该会。家里有人生病，往往是女人在照看。”
周夫子皱眉：“女子入学……怕是有非议。”
“怕什么？”白芷反问，“我师父就是女医，救过上千人命。难道她们不该教人？”
周夫子没再说话，最后叹口气：“若真能让女子持家有方、教子明理，也是善事。”
林昭把几条记在一起：“课程分三块。一是文策，由周夫子牵头，结合经义教实务；二是技工，墨玄先生负责，重实操；三是医卫，白芷主持，加开女班。”
他抬头：“大家有没有意见？”
没人说话。
“那就这么定了。”林昭说，“教材先出简本，用油纸快印，第一批学生下月就能上课。”
墨玄忽然问：“老师怎么请？”
“第一批我们自己上。”林昭说，“周夫子教文，您教机关，白芷教医，苏晚晴管女班。等学生里冒出好苗子，再选人培养当助教。”
“工钱呢？”白芷问。
“没有工钱。”林昭说，“但每天管一顿饭，记工分。将来书院做大，工分能换匠籍、换田地。”
白芷笑了：“你还真是抠门。”
“资源有限。”林昭说，“可我想做的不是施舍，是让人靠本事吃饭。”
苏晚晴点头：“我能调几个义勇营的人来帮忙登记学生，还能组织巡逻，保证学堂安全。”
“好。”林昭说，“另外招工启事今晚就贴出去，要泥瓦匠、木匠、铁匠，工期紧，三天内必须立起第一批屋子。”
周夫子开口：“课本我也开始写。第一天课就讲‘如何丈量自家田亩’，带算盘和卷尺进教室。”
墨玄站起身：“我去翻老笔记，三天后交出第一册《器道初解》。”
白芷收拾药包：“我这就去采药，准备开学用的防疫汤料。”
会议散了。
林昭留在工棚，手里拿着刚拟好的课程表草稿。外面锤声叮当，阿福带着人在打地基。他走出门，看见远处有几个小孩蹲在围墙边看热闹。
其中一个喊：“阿福哥！我们啥时候能进去读书？”
阿福回头看他：“等房子盖好！”
“真的能学画图纸吗？”
“能！还能学治病、造水车！”
小孩跳起来拍手。
林昭望着那群孩子，转身回工棚，在纸上又添了一行：**增设夜课，工匠轮班学识字**。
他吹干墨迹，把纸压在砚台下。
苏晚晴进来：“登记处那边来了二十多个报名的，最小的八岁，最大的三十多。”
“年龄不限。”林昭说，“只要想学，都收。”
“有个妇人抱着孩子来问，能不能一边喂奶一边听课。”
“能。”林昭说，“搬张矮凳给她坐前头。”
苏晚晴笑出声：“你还真什么都想好了。”
“没想好。”林昭摇头，“只是不能再拖。晚一天开学，就多一天有人看不懂药方、不会修渠。”
他拿起笔，继续写：
**教学目标：三个月内，学生能独立完成田亩计算、绘制简单水渠图、处理外伤包扎**。
白芷路过门口，扔进来一个小布袋：“挂在教室里，驱虫防病。”
