林昭站在讲学堂前，晨光洒在新装的了望台上。阿福走过来，低声说警铃阵已经试过七处，全部响了，没出问题。林昭点头，目光扫过正在训练的护卫营学生。他们列队整齐，动作利落，不像书生，倒像兵卒。
他知道，书院守得住。但守住还不够。
他转身走进议事厅，桌上铺着一张大图。这是他昨晚画的，画到三更才停笔。图上分三块：教育、产业、人才。每一块都标了字，写得密密麻麻。他要把书院从一个教人识字的地方，变成能出治世之才的大本营。
午后，周夫子第一个到。他拄着拐杖，看了眼桌上的图，没说话，只轻轻“嗯”了一声。接着墨玄来了，背着工具箱，进门就问：“这次不是修桥吧？”白芷随后进来，手里拎着药箱，说是刚给学生看完伤才脱身。最后是柳三爷，穿着短打衣裳，靸着布鞋，一进门就笑：“你们搞大事，怎么还叫我来？”
林昭请他们坐下，端起茶碗喝了一口。
“昨夜的事，大家都听说了。”他说，“六个贼，想烧书院。结果呢？学生自己就把人拿了。”
周夫子抚须：“学子能护院，难得。”
“可他们护的是书院，不是天下。”林昭放下茶碗，“我想让他们将来护的是城池、是百姓、是国家。”
屋里安静了一瞬。
林昭翻开图纸：“现在咱们教算学、医术、机关，都是实打实的本事。但这些本事，只能救人一时，救不了世道长久。所以我打算加两门课——军策课和商政课。”
墨玄眼睛一亮：“军策？你是说打仗的学问？”
“不只是打仗。”林昭说，“怎么筑城防敌，怎么设伏断粮，怎么用器械守关，这些都能教。机关术本来就跟战事有关，现在正好用上。”
白芷点头：“我也觉得该教。上次瘟疫，要是早知道怎么调度人手、划分区域，死的人能少一半。我可以开一门‘战救统筹’，专门讲灾时怎么管人、发药、建棚。”
周夫子皱眉：“可科举不考这些。学生学了，进不了仕途怎么办？”
“那就让他们能进。”林昭说，“我准备向朝廷提议，设‘实务科举模拟考’，三年内办起来。考题就按真实事务来——比如让你修一条渠，你怎么算工料？让你管一场疫病，你怎么定方案？让朝廷看到，我们教的不是奇技淫巧，是治国的本事。”
柳三爷听着，慢慢坐直了身子。
“你这步子不小啊。”他说。
“不大不行。”林昭看着他，“所以我要找你合作。我想建‘实习坊’，让学生去钱庄学账、去工坊管料、去船行看货。只有真上手干过，才知道民生疾苦，也才能当官后不瞎指挥。”
柳三爷笑了：“你是要养一批懂地气的官苗子？”
“更是要让他们明白，学问不是为了背书，是为了做事。”林昭说，“你万通钱庄若肯设几个学徒位，每年轮换，做得好直接聘为副掌柜，那其他商号自然也会跟上。”
柳三爷沉默片刻，突然拍案：“好！我答应！三个名额起步，明年翻倍。但我有个条件——你也得派人来教我的账房先生认新算式，那个什么‘几何分割法’，太好用了。”
众人笑起来。
墨玄也开口：“我在山里待了几十年，以为机关术只能造锁、做匣。现在看，它能用来筑城、铺路、传信。我愿意牵头写教材，把祖上传下的东西，加上你教的新理，全都整理出来。”
白芷说：“我也可以联络游方医者，组建‘医教队’，定期来书院讲课，再派学生出去巡诊。”
周夫子听完，长叹一声：“我教了一辈子四书五经，总怕学生忘了根本。但现在看，道不在纸上，在实事里。你要建新学体系，我不拦，反而该帮。”
林昭起身，将整张图纸完全展开。
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