这些活生生的、年轻有为的榜样，对寒门学子的吸引力是巨大的。他们清晰地展示了一条不同于皓首穷经的、能够快速实现个人价值、甚至青史留名的崭新路径。
第二招，打造“格物启蒙”的替代渠道。
陈野深知，完全依赖官学体系是不现实的。他授意刘明远，以格物院和“格物技术行会”的名义，尝试性地在京城和几个格物院影响力较大的州府，开办“格物启蒙学堂”或“夜校”。
这些学堂不拘泥于传统经义，主要讲授基础的算学、几何、物理常识（如杠杆、滑轮）、地理概要，甚至开设简单的实验课（比如用磁石、透镜做小实验）。师资则由格物院的年轻骨干（如徐元亮、李明远等）轮流兼任，或者聘请那些接受了格物院理念、有真才实学的落魄文人或退休工匠。
入学门槛极低，甚至免费，主要面向那些无力进入官学、或者对传统学问兴趣不大的贫寒子弟和年轻工匠。陈野将其定位为官学体系的“补充”而非“替代”，目标是播撒科学的种子，培养最基础的技术人口和格物理念的认同者。
第三招，推动“学研结合”的实践模式。
陈野利用格物院承担的大量实际项目（军工、水利、农具改良等），有意识地吸纳那些在“格物启蒙学堂”表现优异、或者通过“实务策”崭露头角的年轻人，以“实习生”或“助理研究员”的身份参与进来。
“光说不练假把式！”陈野对负责项目的鲁大锤、沈括等人说，“给这些小子们压担子，让他们真刀真枪地干！在项目里学，比在书本上学一百遍都管用！”
这不仅能快速提升年轻人的实践能力，更能让他们直观地感受到格物之学的巨大价值和成就感，从而坚定他们走这条路的信念。
第四招，借力“名士效应”，争取舆论空间。
陈野没有直接攻击国子监和官学，而是巧妙地利用格物院不断取得的实绩，去影响和争取那些并非顽固不化、而是持观望态度的中间派官员和士林名士。
比如，当优化漕运的方案初见成效，漕运成本显着下降时，陈野就会邀请一些与漕运相关的官员和清流名士前来参观，用数据说话。当改良农具在试验田里取得丰收时，也会请关心农事的官员前来观摩。
事实胜于雄辩。一次次实实在在的成果，如同涓涓细流，慢慢侵蚀着某些人心中对“格物”之学的偏见壁垒。
陈野这套“样板引路、渠道替代、实践育人、实绩说话”的组合拳，如同春风化雨，润物无声。
效果是显而易见的。尽管国子监和官学明面上依然排斥，但“格物之星”的故事在底层士子和寒门中广泛流传，激发了无数向往。《格物启蒙学堂》虽然规模不大，却如同星星之火，在几个试点城市顽强生存下来，吸引了一批真心向学的年轻人。而格物院项目组里那些朝气蓬勃、充满干劲的年轻面孔，更是成为了格物院生命力最好的广告。
一股不同于官学正统的、充满活力的新生力量，正在格物院的培育下，悄然生长。
孔守贞在国子监中，也能感受到监生们私下议论风向的变化，不再是清一色的圣贤之道，偶尔也能听到对“漕运新法”、“辣椒炮原理”的低声探讨。他虽痛心疾首，连连叹息“世风日下”，却也无法完全阻止这股新思潮的渗透。
赵文明躺在病榻上，听闻格物院竟然开始“育苗”了，气得又是一阵剧烈咳嗽，心中一片冰凉。他发现自己面对的，是一个不仅善于打破旧秩序，更懂得建设新体系、培育新力量的可怕对手。这已非一朝一夕的权斗，而是关乎国本与未来的道路之争。
格物院内，陈野看着“启蒙学堂”送来的第一份学业报告，看着项目组里那些年轻助手们专注的身影，脸上露出了老农看到秧苗茁壮成长般的欣慰笑容。
“想跟老子抢人？用那些老掉牙的经书？”他拍了拍身旁那本《格物英才录》，又指了指窗外学堂的方向，“老子这把‘粪勺’，不仅能从淤泥里掏食，更能自己开荒育苗！你们那套故纸堆，养不出能扛事的栋梁！未来的天下，还得看咱们这些‘野路子’长出来的苗子！”
他知道，这场关乎人才与思想的战争，将是漫长而持久的。但他坚信，只要将实绩的土壤耕耘得足够肥沃，将科学的种子播撒得足够广泛，未来必将是一片他所期待的、充满生机与活力的崭新天地。
