“我来试试打开它。”陆执从口袋里掏出一把小巧的剪刀，这是他之前为了应对突发情况特意准备的。
他将剪刀的尖端插进生锈的锁扣缝隙里，双手握住剪刀柄，轻轻用力一撬。“咔嚓”一声轻响，生锈的锁扣应声断裂，掉落在木桌上，发出轻微的声响。
凌玥深吸一口气，双手轻轻掀开木箱的盖子。
木箱打开的瞬间，一股淡淡的纸张味扑面而来，这股味道比之前的霉味更清新，带着墨水的气息，显然是里面的纸张保存得相对完好。
木箱内部铺着一层柔软的绒布，绒布已经有些褪色，却依旧整齐地包裹着里面的物品——一叠泛黄的纸张，用一根红色的绳子整齐地捆着，放在木箱的正中央，除此之外，再无他物。
凌玥伸出手，小心翼翼地解开那根红色的绳子。
绳子已经有些脆弱，轻轻一碰就有纤维脱落，她动作轻柔地将绳子放在一边，然后拿起最上面的一张纸。
纸张的边缘已经有些卷曲，表面泛黄，却依旧保持着较好的完整性。
上面用黑色钢笔写着一行工整有力的字——“《中学生心理发展与教育方法研究》原始手稿”，字迹挺拔，笔画清晰，正是陈明远日记里的笔迹，与之前在图书馆看到的日记字迹完全一致！
她继续往下翻，下面的纸张里，除了论文的完整手稿，还有厚厚的一叠学生问卷。
每一份问卷都用钢笔填写，字迹工整，详细地记录着调查的时间、地点、受访学生的姓名、年龄、家庭情况，甚至还有学生的联系方式，最后一页的右下角，还印着受访学生的红色手印，每一个数据都清晰明了，每一份记录都严谨细致，完全看不出任何“造假”的痕迹。
凌玥拿起其中一份问卷，上面记录的调查时间是1971年6月15日，地点是郊区的红星中学，受访学生是一名叫“李小红”的初二学生，家庭情况一栏详细写着“父母务农，家中有一个弟弟，家庭年收入约300元”。
问卷的最后，还附有一段陈明远的手写备注：“该生性格内向，学习成绩中等，因家庭经济原因有辍学想法，已与班主任沟通，建议给予助学金支持。”
“找到了！这就是最关键的证据！”陆执凑过来，看着凌玥手里的手稿和问卷，激动得声音都有些颤抖，“我之前在学校档案室看到过张爱国篡改后的‘数据报告’，里面的很多数据都被刻意修改，比如家庭年收入被改成了‘500元’，学生的辍学想法也被删除了，目的就是为了让数据‘符合当时的教育政策导向’。这些原始手稿和问卷上的数据，与张爱国篡改后的版本完全不同，足以证明陈校长没有学术造假，他的研究是真实、严谨的！”
林薇薇也忍不住凑上前，看着这些泛黄的纸张，眼眶微微泛红，语气里满是感慨：“太好了，终于找到证据了！有了这些原始手稿和问卷，就能彻底为陈校长洗清‘学术造假’的冤屈，让大家知道他是被冤枉的！他的灵魂，终于可以安息了！”
她说着，立刻拿出手机，打开相机，小心翼翼地对着手稿和问卷拍照，从封面到每一页的内容，都拍得清清楚楚，生怕遗漏任何一个细节——这些照片，将是证明陈明远清白的重要依据。
