那是晓梅的“学习角”。
几本从废品站淘来的、虽然旧却保存完好的课本整齐地叠放在一边。
旁边是晓梅的作业本——纸张粗糙发黄，但上面的字迹却工整清晰得像刻印上去一般，每一道算术题的步骤都清清楚楚，几乎看不到涂改的痕迹。
最引人注目的，是课本和作业本旁边，还放着几本用粗糙草纸订成的“笔记本”。
陈老师好奇地拿起一本翻开。
只一眼，她就彻底被震撼了！
那上面密密麻麻，却条理分明地记录着课堂笔记、课外延伸的知识点、甚至还有她自己独特的理解和思考！
语文笔记本上，不仅记录了生词释义、课文中心思想，还用简单的图表分析文章结构，旁边甚至用工整的小字标注着“大哥说此处比喻精妙，因为……”、“此历史事件可与当前报纸某某新闻参照理解”……
算术笔记本上，除了规整的解题过程，还有对不同解题思路的对比分析，以及她自己归纳的“简便算法”口诀！
自然笔记本上，更是画满了各种植物的简易图、实验流程图（比如种子发芽的条件对比），旁边标注着观察日期和变化……
这哪里是一个刚刚入学不久的插班生的笔记？
这分明是一个经过严格训练、有着极强归纳总结和自学能力的优秀学生的知识宝库！
其思维的深度、逻辑的严谨、知识的拓展性，远远超出了四年级的水平，甚至触及到了初中阶段的要求！
陈老师的手微微颤抖起来，一页页翻看着，脸上的表情从最初的惊讶，逐渐变为难以置信，最后化为一种发现旷世瑰宝般的激动和狂喜！
“这……这些都是林晓梅同学自己写的？”
陈老师的声音因为激动而有些变调，猛地抬头看向林向阳。
林向阳心里“咯噔”一下。
坏了，光顾着让晓梅好好学习，忘了叮嘱她适当“藏拙”了！
这笔记记得也太“超纲”了！
他只能硬着头皮点头：“是……是的。这孩子……可能就是比较爱琢磨，瞎写的，让老师见笑了。”
“瞎写？这怎么能是瞎写？！”
陈老师激动地打断他，指着笔记本上的内容，声音都提高了八度，
“这逻辑！这归纳能力！这拓展思维！这根本就是天才！是神童啊！林向阳同志！你妹妹林晓梅，是个极其罕见的学习天才！”
她的断言如同惊雷，在小小的屋子里炸响。
卫国和晓雨都吓了一跳，茫然地看着激动的老师。
林向阳却是心中一沉。果然，还是引起了过度关注。
“陈老师您过奖了，她就是比较用功……”林向阳试图低调处理。
“不！绝不是用功那么简单！”
陈老师斩钉截铁，她扶了扶眼镜，眼神灼热得像发现了新大陆，
“很多孩子也用功，但绝对达不到这种思维层次！她这完全是一种天赋！一种对知识近乎本能的梳理和升华能力！你们林家……真是出了个文曲星啊！”
她激动地在狭小的屋子里踱了两步，然后猛地站定，看向林向阳，语气变得无比郑重和急切：
“林向阳同志！以林晓梅同学目前展现出的学习能力和知识储备，再留在四年级完全是浪费她的天赋和时间！她应该跳级！直接去读五年级，甚至六年级！我已经可以预见，她甚至有能力在很短时间内完成小学学业，冲击更好的中学！我们不能埋没这样的天才！这是对国家和社会的损失！”
跳级！
