林向阳点了点头，又拿起那把扳手，将开口卡在炕桌边缘一块微微翘起的木板上，轻轻一压，“咔哒”一声轻响，那块小木片被撬了下来。
“那我用这扳手，撬下这块小木头，用的力气大，还是你撕本子用的力气大？”
卫国看着那块小木片，下意识地回答：“当然是我撕本子用的力气大！我使了老大劲了！”
“可为什么，我用的力气看起来比你小，却能把这公结实的小木片撬下来呢？”林向阳循循善诱，目光引导着卫国思考。
卫国看着扳手，又看看那块木片，皱起了眉头。
这是他熟悉的领域，他来了兴趣：“因为……因为扳手是铁的？因为它有个支点？”
“对！也不全对。”
林向阳赞许地看了他一眼，拿起扳手，指着其结构，“关键就在这里。你看，我手握着的地方，叫做‘用力点’；卡住木头的地方，叫做‘阻力点’；而抵在桌子边上的这个地方，叫做‘支点’。”
他用树枝在炕桌的浮灰上画了一个简单的杠杆示意图。
“当支点在中间，用力点和阻力点在两边时，我在这头用一点点力，”
他指着用力点，“就能撬动那头很大的东西（阻力点）。这就叫做‘杠杆原理’。这把扳手，就是一种杠杆工具。你撕本子，用的是手的蛮力，而我用扳手，用的是知识的巧劲。”
他将杠杆原理用最浅显的语言和眼前实实在在的工具结合起来讲解。
卫国听得眼睛渐渐亮了起来，他看看扳手，又看看大哥画的图，似乎明白了什么。
这种感觉，比盯着作业本上那些死板的文字要直观、有趣太多了！
“所以……知识就像这把扳手？”
卫国试探着问，“能让人用更小的力气，干更大的活？”
“没错！”
林向阳肯定地点头，心中欣慰，“读书、学写字、学算术，看起来好像没什么用，不如你直接修车赚钱来得快。但它们就像是给你脑子里装上了各种各样的‘工具’。”
他指着那些算术应用题。
“比如这道蓄水池的题，你看起来头疼，但它其实就是在教你怎么计算流量、怎么安排时间。将来如果你要负责给一个大院子修水管，或者规划怎么运材料最省时间，会不会算这些，结果可能完全不一样。你现在学每一个字，就像在收集不同的‘扳手’、‘钳子’，现在可能觉得用不上，但等你遇到更复杂、更赚钱的‘大活’时，就会发现，没有这些‘工具’，你根本无从下手，只能干瞪眼，或者出大力气赚小钱。”
他将抽象的知识学习，与卫国最看重、最擅长的“干活”、“赚钱”直接挂钩，赋予了学习极其现实和功利的意义。
这番“趣味物理”结合“前途教育”的讲解，如同在卫国混沌的心田中劈开了一道光！
他看看地上的破本子，又看看手中的扳手，再看看大哥那充满信任和鼓励的眼神，之前那股烦躁和逆反心理，如同被阳光照射的冰雪，开始迅速消融。
他第一次意识到，那些让他头疼的方块字和数字，竟然和他心爱的扳手有着如此奇妙的联系！
它们不是无用的折磨，而是未来能让他变得更厉害、赚更多钱的“秘密武器”！
“大哥……我……我错了。”
卫国低下头，声音里带着愧疚和一丝醒悟，“我不该撕本子……我……我以后好好学！我也要往脑子里装‘工具’！”
他主动走过去，从大哥手里接过那撕坏的作业本，小脸上露出了坚毅的神色：“我把它粘起来！我把作业补上！”
