语气中探究的意味远大于质疑，却更让人心惊。
全场安静下来。
王主任和马科长在后方交换了一个眼神，嘴角隐有冷笑。
林向阳的心脏猛地一跳。
他认出了这位评委——昨天在资料上看到过，是市里工业局的一位总工程师，姓严，以严谨和目光犀利着称。
他稳住心神，知道最关键的时刻到了。
既不能暴露超越时代的知识体系，又要给出一个令人信服的解释。
他略微沉吟，脸上露出属于少年人的、略带腼腆却认真的表情：
“严老师，您说得对，我肯定没有系统学过那些高深的理论。我的知识非常零碎。‘流体力学’、‘传热学’这些词，我也是在找资料时偶尔看到，知道是讲这些事的，但具体内容不懂。”
他话锋一转：“我的思路，更多来自于‘瞎琢磨’和‘东拼西凑’。比如，我看到烧开水时，壶盖会被顶起来，就猜想热气有力气；看到水房锅炉烟囱冒烟，就猜想热气在往上跑的同时，会不会也能让它拐个弯，多干点活？至于具体怎么让热气‘拐弯’，怎么让它多‘干活’，就是反复试出来的。那些旧书和杂志里的图，给我的是‘原来别人也这么想过’的启发，还有一点点形状上的参考。真正怎么做，还是靠一遍遍试验，记录本里记得最多的就是‘这次角度不对，烟堵了’，‘这次距离大了，没效果’。”
他将自己的知识来源彻底“碎片化”、“实践化”，将一切归结于最朴素的观察、最笨拙的试错和一点点来自残缺资料的“灵感火花”。
同时，他再次强调了那本厚厚的、充满真实细节的试验记录本。
严总工静静地听着，手指无意识地敲击着桌面，目光锐利如刀，仿佛要剖开林向阳的每一句话，审视其下的真伪。
台上的气氛近乎凝固。
就在这时，沈怀儒工程师忽然轻轻咳嗽了一声，吸引了众人的注意。
他面向严总工，语气平和地开口道：“严总，关于青少年创新人才的培养和涌现，确实是个新课题。我们以前可能过于强调知识的系统性和来源的规范性，但有时候，一些孩子身上展现出的强烈兴趣、敏锐观察和不怕失败的实践精神，恰恰能弥补书本知识的不足，甚至碰撞出意想不到的火花。我个人认为，对于这种类型的苗子，我们在考察时，或许可以更侧重于其思维过程、实践能力和展现出的潜力，对于知识来源，在合理范围内，可以给予一定的包容和引导。”
沈工的话，站在了“鼓励创新”、“保护苗子”的政治正确高度，既没有直接否定严总工的质疑，又巧妙地给了林向阳一个台阶，也为评委们的最终评判定下了一个偏于宽容的基调。
严总工看了看沈怀儒，又深深看了一眼台上站得笔直、眼神清亮的林向阳，严肃的脸上忽然露出一丝极淡的、几乎难以察觉的笑意。
“沈工说得有理。”
他点了点头，不再追问，只是说，“实践出真知，肯下苦功夫反复试验，这本身就是一种可贵的能力。继续保持吧，年轻人。”
危机，再次有惊无险地度过。
接下来的几个问题都相对常规，林向阳和晓梅一一稳妥作答。
答辩时间到，四人鞠躬下台。
走下台阶时，林向阳的后背已被冷汗微微浸湿。
他知道，刚才那一关，若非沈工关键时刻那番话，后果难料。
公开答辩环节全部结束后，评委们退场进行合议。
展区内的气氛松弛下来，学生们或兴奋或忐忑地交流着，等待最终结果的宣布。
林家兄妹回到自己的展位前，都长长舒了一口气。
“大哥，刚才吓死我了。”晓梅小声说，拍了拍胸口。
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