台下的学生们瞬间沸腾起来。这些学生来自各族,有中原商人的子弟,有西域部落的孩子,还有羌民的孤儿,平日里上课都是死记硬背经文典籍,哪里见过这样新奇的课程。他们纷纷举手,争抢着自己想扮演的角色,课堂上充满了欢声笑语。
赵玥笑着分发彩纸和羌绣线,让学生们制作“贸易信物”——中原商队的学生用彩纸折成丝绸的样子,西域学生用彩笔在纸上画玉石图案,羌民学生则用简单的羌绣针法绣出皮毛的纹路。整个课堂乱中有序,充满了创意与活力。
“胡闹!简直是胡闹!”一声严厉的斥责从门口传来,打破了课堂的欢乐氛围。老院正拄着拐杖,脸色铁青地站在门口,身后跟着几名学堂的老夫子。老院正头发花白,是学堂的守旧派代表,向来主张“万般皆下品,惟有读书高”,最看不惯赵玥这种“不务正业”的教学方式。
赵玥脸上的笑容僵了一下,随即走上前,恭敬地行了一礼:“院正大人,学生们正在上实践课,练习三语交流与贸易谈判,这对他们日后行走丝路很有帮助。”
“行走丝路?读书人的本分是修身齐家治国平天下,不是做这些市井商人的勾当!”老院正气得拐杖都在发抖,“你身为沈都护的女儿,不在学堂传授圣贤之道,反而教学生们这些旁门左道,简直有失教化体统!”
“院正大人,丝路的核心就是贸易,各族百姓通过贸易交流融合,才能有今日的和平繁荣。”赵玥不服气地反驳,“让学生们提前了解贸易流程,学习三语交流,正是为了让他们更好地传承丝路精神,怎么能说是旁门左道呢?”
两人争执不下,周围的学生们都吓得不敢出声。就在这时,一名身着白色长袍、头戴大食头巾的年轻男子走了进来。他面容俊朗,眼神锐利,手里抱着一摞古籍,正是刚到学堂任职的大食交流讲师伊本。
伊本刚到学堂报到,就听到了两人的争执,又看到课堂上学生们拿着彩纸和绣线打闹的场景,眉头微微皱起。他走上前,对着老院正行了一礼,然后看向赵玥,语气带着几分质疑:“这位小姐,学堂是传授知识、培养品德的地方,你这样让学生们嬉戏打闹,难道就是你所谓的‘教学’?”
赵玥打量着伊本,见他一身学者装扮,眼神却带着刻板与轻视,心中顿时升起一股火气:“这位先生,我这是实践教学,不是嬉戏打闹。请问你是?”
“我是新来的交流讲师伊本,专门研究东西方文化融合。”伊本微微颔首,语气依旧严肃,“我认为,教学应当严谨认真,古籍经典才是学生们最该学习的内容,而非这些毫无意义的游戏。”
“游戏?”赵玥柳眉倒竖,“伊本先生,你不懂丝路的实际情况,就不要妄下判断!这些‘游戏’能让学生们更快地掌握三语,了解各族文化,比死记硬背古籍有用得多!”
这是赵玥与伊本的第一次交锋,一个活泼跳脱,主张实践创新;一个严谨刻板,推崇古籍经典。两人意见相左,互不相让,课堂上的气氛瞬间变得紧张起来。老院正见状,更是火上浇油:“伊本先生说得对!赵玥,你今日必须停止这种胡闹的教学方式,否则我就要向沈都护告状!”
赵玥咬了咬嘴唇,看着台下学生们失望的眼神,心中暗暗发誓:她一定要证明自己的教学方式是对的,绝不能让老院正和这个新来的伊本看扁。