台下的学生们瞬间沸腾起来。这些学生来自各族，有中原商人的子弟，有西域部落的孩子，还有羌民的孤儿，平日里上课都是死记硬背经文典籍，哪里见过这样新奇的课程。他们纷纷举手，争抢着自己想扮演的角色，课堂上充满了欢声笑语。
赵玥笑着分发彩纸和羌绣线，让学生们制作“贸易信物”——中原商队的学生用彩纸折成丝绸的样子，西域学生用彩笔在纸上画玉石图案，羌民学生则用简单的羌绣针法绣出皮毛的纹路。整个课堂乱中有序，充满了创意与活力。
“胡闹！简直是胡闹！”一声严厉的斥责从门口传来，打破了课堂的欢乐氛围。老院正拄着拐杖，脸色铁青地站在门口，身后跟着几名学堂的老夫子。老院正头发花白，是学堂的守旧派代表，向来主张“万般皆下品，惟有读书高”，最看不惯赵玥这种“不务正业”的教学方式。
赵玥脸上的笑容僵了一下，随即走上前，恭敬地行了一礼：“院正大人，学生们正在上实践课，练习三语交流与贸易谈判，这对他们日后行走丝路很有帮助。”
“行走丝路？读书人的本分是修身齐家治国平天下，不是做这些市井商人的勾当！”老院正气得拐杖都在发抖，“你身为沈都护的女儿，不在学堂传授圣贤之道，反而教学生们这些旁门左道，简直有失教化体统！”
“院正大人，丝路的核心就是贸易，各族百姓通过贸易交流融合，才能有今日的和平繁荣。”赵玥不服气地反驳，“让学生们提前了解贸易流程，学习三语交流，正是为了让他们更好地传承丝路精神，怎么能说是旁门左道呢？”
两人争执不下，周围的学生们都吓得不敢出声。就在这时，一名身着白色长袍、头戴大食头巾的年轻男子走了进来。他面容俊朗，眼神锐利，手里抱着一摞古籍，正是刚到学堂任职的大食交流讲师伊本。
伊本刚到学堂报到，就听到了两人的争执，又看到课堂上学生们拿着彩纸和绣线打闹的场景，眉头微微皱起。他走上前，对着老院正行了一礼，然后看向赵玥，语气带着几分质疑：“这位小姐，学堂是传授知识、培养品德的地方，你这样让学生们嬉戏打闹，难道就是你所谓的‘教学’？”
赵玥打量着伊本，见他一身学者装扮，眼神却带着刻板与轻视，心中顿时升起一股火气：“这位先生，我这是实践教学，不是嬉戏打闹。请问你是？”
“我是新来的交流讲师伊本，专门研究东西方文化融合。”伊本微微颔首，语气依旧严肃，“我认为，教学应当严谨认真，古籍经典才是学生们最该学习的内容，而非这些毫无意义的游戏。”
“游戏？”赵玥柳眉倒竖，“伊本先生，你不懂丝路的实际情况，就不要妄下判断！这些‘游戏’能让学生们更快地掌握三语，了解各族文化，比死记硬背古籍有用得多！”
这是赵玥与伊本的第一次交锋，一个活泼跳脱，主张实践创新；一个严谨刻板，推崇古籍经典。两人意见相左，互不相让，课堂上的气氛瞬间变得紧张起来。老院正见状，更是火上浇油：“伊本先生说得对！赵玥，你今日必须停止这种胡闹的教学方式，否则我就要向沈都护告状！”
赵玥咬了咬嘴唇，看着台下学生们失望的眼神，心中暗暗发誓：她一定要证明自己的教学方式是对的，绝不能让老院正和这个新来的伊本看扁。
