霍格沃茨特快列车再次将赫敏送回了那个充斥着汽油味、电器嗡鸣和缺乏魔法波动的麻瓜世界。
格兰杰夫妇的热情拥抱和嘘寒问暖，依旧让她感到一丝不易察觉的僵硬。
家的概念，对她而言，更像是一个功能性的补给站，而非情感寄托的港湾。
“赫敏，你看起又瘦了！霍格沃茨的伙食不好吗？”格兰杰夫人心疼地抚摸她的脸颊。
“这次期末成绩怎么样？还是全‘o’吧？”格兰杰先生语气里带着骄傲和期待。
“营养摄入均衡，符合生长需求。成绩是全‘o’。”赫敏的回答简洁而客观，如同提交一份体检报告和成绩单。
回到自己熟悉的房间，她第一时间检查了通过猫头鹰提前寄回的行李。
书籍、笔记、以及那些被她用层层魔法保护并缩小的蛇怪材料，都安然无恙。
她将最重要的几本参考书和蛇怪毒牙样本放在触手可及的地方，然后立刻摊开了羊皮纸。
《二年级学年总结与三年级发展规划（v3.0）》
笔尖在纸上沙沙作响，冷静地罗列着过去一年的得失，并规划着未来的方向。
核心收获：
1. 实战能力飞跃： 经历巨怪、奇洛\/伏地魔、蛇怪三次重大危机，无声咒、铁甲咒、精准爆破、魔力共振等高级技巧得到实战验证。心理素质极大提升。
2. 稀有材料获取： 蛇怪毒牙（魂器克星）、鳞片（魔法抗性研究）、血液\/组织（魔法生物特性分析），价值无可估量。
3. 关键情报确认： 魂器存在形式及摧毁方式（蛇怪毒牙、厉火等），伏地魔势力活动模式。
4. 人际关系网络初步构建： 与纳威（稳定投资）、哈利\/罗恩（有限利用）维持有效联系。洛哈特（工具人）使用完毕。
潜在风险：
1. 邓布利多关注度提升： 两次正式警告，对其理念产生潜在冲突，需更加谨慎。
2. 实力暴露风险： 在教授及部分同学面前展现了超常规能力，需注意低调。
3. 魂器相关知识涉入过深： 可能引起残留食死徒或伏地魔本体（如有感知）的注意。
三年级核心目标：
1. 实力深化： 重点攻克守护神咒（应对摄魂怪）、人体变形基础、魔药学（狼毒药剂等高级配方）。时间转换器（如能获取）的高效利用方案制定。
2. 情报拓展： 深入了解小天狼星布莱克越狱事件真相及潜在价值。追踪摄魂怪动态。
3. 资源整合： 进一步优化与哈利、罗恩、纳威的“合作”模式。观察新黑魔法防御术教授（卢平）的价值。
计划表再次精确到暑假的每一天，每一小时。这个假期，她不仅要预习三年级课程，更要深入研究守护神咒的理论，分析蛇怪材料，并开始涉猎更高深的人体变形学。
第二天开始，赫敏便进入了闭关状态。
早晨的体能训练和大脑封闭术冥想雷打不动。
上午是三年级课本预习和扩展阅读。《中级变形术》中关于跨物种转换和局部变形的章节是重点。《标准咒语，三级》里的咒语对她已无难度，她更关注咒语在复杂环境下的组合应用。《黑暗力量：自卫指南》依旧被她弃若敝履，转而深入研读《守护神咒：光明与意志的具现》等专着。
午餐后的“休息”时间，她用来处理蛇怪材料。她在房间里布置了一个小型的、隔绝的魔法实验台。
戴着龙皮手套，用特制的银质小刀和琉璃器皿，小心翼翼地刮取毒牙上的残留毒液，用复杂的魔文阵法和水晶瓶进行封存。
每一滴毒液都蕴含着可怕的魔力，处理过程必须万分谨慎。
鳞片的魔法抗性测试则通过施加不同属性、不同强度的魔法光束进行，记录其反射、吸收、瓦解的数据。
血液和组织样本则用于观察其魔力活性和细胞结构，试图解析蛇怪长寿和强大的部分秘密。
这些研究枯燥、危险，但赫敏乐在其中。每一次数据的获取，都让她对魔法本质的理解加深一分。
晚餐后，是守护神咒的理论研究和初步冥想练习。
守护神咒需要召唤一个快乐的回忆，并注入强大的正面能量，这对习惯于冷静和逻辑思维的赫敏来说，是一个不小的挑战。
快乐的回忆？
她搜索着自己的记忆库。解开一道奥数难题？掌握一个新的魔法技巧？成功算计了一个对手？
这些能带来成就感和满足感，但似乎与咒语要求的“温暖”、“快乐”有些出入。
她尝试着构筑“成功解出时空魔法模型”时的兴奋感，将那种智力上的极致愉悦感注入咒语冥想。
