“实验成果分享午后”被定在周六。
我们把海报贴在图书馆门口、一食堂入口、宿舍公告栏，还在“夜行频道”开了预约链接。
报名表的“身份选项”第一次出现“家属远程观看”和“宿管共享席”。
“想让大家看到，实验不只发生在寝室里。”江寻说。
那天一早，我们把一层大厅完全清空。
墙面贴上“校园修复实验地图”，旁边挂着昨晚刚晾干的嗅觉纱布。
方姐把桌椅排成半圆。
中间摆一张长桌，上面放着“工具包实物展示台”——升级版嗅觉纱布、角落温度卡、行走记录带、低声录音卡。
桌角装着二维码，扫描可以下载“实验手册beta版”。
我们把录音设备调试完毕，投影幕布上出现一行字：“请保持你习惯的呼吸节奏，我们一起听校园的味道。”
下午一点，第一批学生进场。
他们自觉把背包和鞋子摆在墙边一个小区域。
“让现场也有一个‘暂存角’。”有人解释。
紧接着进来的是宿管阿姨代表、辅导员，还有几位老师。
更特别的是，屏幕上陆续跳出一格格远程窗口。
“我是她的妈妈，目前在车上。”一位母亲举起手机对准仪表盘。
“我是宿舍楼对面的打印店老板，今天也暂停营业来看。”另一个窗口里传来笑声。
分享午后正式开始。
第一段是“实验路径导览”。
我们邀请广播站的两个学生主持，按照地图标记带大家“走”一遍。
他们一手举着角落温度卡，一手比划路线。
“这是操场北端的帆布坡，温度卡上我们写‘膝盖先松’。”
“这是女生宿舍后巷的自行车阵列，我们用便携香布记录‘金属晒热后像未寄出的信封’。”
听众席传来轻声惊呼。
宿管阿姨笑着说：“原来你们白天经过时那么认真，我有时候还以为你们在玩手机。”
第二段是“夜行守望队影像”。
我们播放他们从十点半到凌晨一点的记录。
画面里，有人蹲在操场看台画线，有人在楼梯间贴问题纸，有人在走廊尽头点亮小小台灯。
志愿者的旁白很平静：“我们闻到凌晨的薄荷汗，也看到有人在寝室门口附上一张写着‘别忘了喝水’的纸。”
屏幕上弹幕滚动。
“原来我看过的那盏灯被记录下来了。”
“薄荷汗应该是我室友。”
第三段是“实验成果市集”。
我们把大厅分成四个“展摊”。
“寝室摊”摆着不同宿舍的修复角照片和命名卡。
“走廊摊”展示“修复巡游贴纸”被贴在扶手、转角、灭火器旁的样子。
“操场摊”用三根旗杆挂起行走记录带，像一条条风干的路径。
“食堂摊”则有一台小蒸笼，重复播放清晨的蒸汽声。
每个摊位旁都有一名学生讲解。
他们不像以前那样紧张，讲到自己的修复角时眼睛发亮。
“我们寝室后来在书桌下挂了一块黑布，专门写‘今天需要什么味道’。”
“我们楼道的贴纸被雨打湿了，后来用透明胶重新封了一遍。”
“操场摊”前，一个高年级同学解释：“这里的行走记录带不是纪念品，是正在进行的实验，欢迎继续在上面写。”
方姐提醒观众：“请不要一次写太多，留白给后面的人。”
第四段是“家属问答”。
我们把屏幕上的远程窗口扩大，邀请他们提问。
“我想问，我女儿晚上十一点还在楼道贴纸，是不是太晚？”一位母亲担心。
江寻回答：“她们有夜行守望队陪伴，也会注意不发出噪音。更重要的是，她们在学习如何照看自己。”
另一位家属笑着说：“我在小窗看见有同学在寝室门口挂了一个写‘不要嫌弃我们的垃圾桶’的牌子，能分享背后的故事吗？”
一名学生举手：“那是我们宿舍，垃圾桶老被人抱怨有味道，我们就把修复角设在那里，每天换袋、擦桶，还写一句今日心情。后来大家倒垃圾前都会读一下。”
线上窗口里响起掌声。
第五段是“导师观察”。
三位老师轮流发言。
一位心理老师说：“这些修复角让情绪有了坐标。”
另一位建筑系老师提议：“可以把角落数据整理成开放资料，让更多学校参考。”
辅导员则表示：“我希望考试季也能用这套方法，帮大家更早发出求助信号。”
分享午后的最后一段是“味道仪式”。
我们把嗅觉纱布围成一个小圈，邀请大家轮流取一条。
每条纱布背面写着“回家请继续写下一个角落”。
学生、老师、家属、店主、宿管，都拿到一条。
