（祝大家欢度国庆假日，今日不摸鱼双更）
小雪的失落情绪并没有持续多久，因为以她常年优秀的全科学霸水准，拿下一个学校自行举办的“征文比赛”是轻而易举的。
虽说对于这个象征性的“征文比赛”的意义，小雪并没有刘星看的透彻，但学霸的硬实力就是摆在这里，哪怕心态受到干扰，最后的结果也是无伤大雅。
……
很快，各个学校的作文比赛名单，在规定时间内报送给了各区教委，市教委经过统筹考量后，敲定了这份2004年京城市作文竞赛的名单。
如若仔细观察这份名单，就可以清晰的发现，各区教育水平的差异和教育资源的倾斜程度，是十分明显的。
尽管经过市教委从全市角度统筹协调，但是各区之间、各校之间的基础教育能力和实力，仍然是存在着难以弥补的宏观差距。
就比方说，淀海区和城西区作为教育大区，两个区在这次作文比赛的名额当中，从参赛名额的数量上，就可以与其余九个区掰手腕了！
更别提这些教育大区的超级牛校了，可能人家一个学校的参赛名额，都比教育落后地区的一个区的名额都要多。
这就是教育体系历史沿革带来的绝对差异。
就比方说新成立的兴大区，是从原先的兴大县的底子上成立起来的，无论是教育资源的密集度、丰富度还是人口密度、财政收支情况来说，都是绝对没有办法与这些老牌城区相提并论的。
在本次全市作文竞赛当中，兴大区只获得了三个参赛名额。
而刘星所在的京师附小，仅仅是一所小学，就获得了六个参赛名额！
差距不可谓不大！
当然，这里离不开京师附小老牌牛校的历史光环。
以及校长牛洋的能量。
详细的说，在这次作文竞赛的设置中，淀海区作为教育领域绝对的老大，获得参赛名额80人；城西区稍稍落后，获得参赛名额65人；而其余各区县分别如下：
朝阳区30人；城东区30人；台丰区10人；门头区10人；平昌区着教导主任送来的名单，有感而发。
“我听说隔壁六小的两个名额，被砍掉了一个。”教导主任回应道。
“嗯，我也听说了，应该是市里在制作名单的时候，直接拿掉的，或许是从全市角度考虑，不足为奇。”
“让孩子们好好准备吧，马上就要比赛了，别掉链子。”
“好，我这就通知这几个学生的班主任。”
教导主任从牛洋校长的办公室出来后，就直奔这几个学生所在的年级组而去，将名单确定的消息告诉给了各位学生的班主任。
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