在评审团各位成员进行交叉评分的过程当中，三位评审团的组长、副组长也在同步进行着各自的评分工作。
相对来说，组长、副组长在评分过程当中，所占的比重要大一些，但对整体评分的影响不超过三成。而且，组长、副组长面对的，基本上是由交叉评分过程选拔出的优胜者说话的，只有作品通过交叉评分的考核，才有资格接受最终审阅。
也就是说，市教委设置的交叉评分的机制，在最大限度保证了评分的公平。
哪怕是身为组长的胡海林，如果因为一些特殊原因想要特别推荐一位选手，在交叉评分的机制下，也是无能为力。
举例来说，由各区教委抽调、市直属院校的老师组成的评审团成员，对于评判分数就可以达到方法。
代安澜采取“蚕食”的阅卷方式，一方面，确实与他本人善读善钻研的学风有关；另一方面，也取决于在最终评审过程当中，需要选拔的试卷数量较少，留给他们几人评判的试卷，只有30份。
“代老，您看看这两份，我个人觉得，这两篇文章，或许可入本场前十。”胡海林将两份答题纸递给代安澜。
代安澜接过一看，两份试卷都是卷面工整，并无错别字，再仔细看来，文章内容却是有细微差别。
第一份文章，字迹工整传神，有古人遗风，想必选手一定经过大量的书法名家的指引，看起来就令人心旷神怡。不止于此，文章的结构也是采取了总--分--总的结构，通篇对论点的约束力极强，开篇点题，正文发散思维，结尾又能及时收束，一张一弛，皆在掌控。
这第一篇文章，单论写作水平可以说是炉火纯青，思维方式上，虽不如那份最早交卷的选手凝练老道，但也具有相当的大局意识，有一定的前瞻性，能够提出一些令人眼前一亮的点。
确实是好文章。
第二份文章，字迹娟秀淑丽，虽不算成熟，但明显是经过长年累月的书法课程精细打磨的。至于文章，思维发散的程度很好，开篇也可以做到点题，但是对于结尾，却是没有给予相关的收束，导致结尾有些突兀，仔细读来倒是有些虎头蛇尾了。
但是这篇文章采取了夹叙夹议的方式，相比于同类文章，整体行文流畅，观点清晰，也算是引人入胜。
也可以算作不错的文章。
这是代安澜给这两篇文章的评判。
而这两篇文章，实际上，第一篇来自于人大附小的王镜州，第二篇来自于京城四中的夏雪。
“胡主任，代老，我这里结束了。”来自宣传部的那位评审组副组长向着二人汇报。
“好，我这里也差不多了。”代安澜说道，同时动手将自己看好的文章，贴上了分数。
“嗯，我这里也结束了。我整理一下前十的文章，现在去和张主任汇报一下。”胡海林将十份贴满分数标签的答题纸整理好后，一路小跑向着二楼主席台跑去。
“张主任，这是经过评审团选出的十份优秀作文。”
“胡哥，其实直接宣读比赛结果就成，这种事倒是不用我最终定，一个作文比赛而已。”
可以看得出，张谦与钟宁二人在楼上主席台聊的很开心，要不然也不会对胡海林这种称呼。
“不…评审团的意见，只定好了九位。”
“剩下这一位选手的文章，打不出来分数……”
“还有这种事？代教授那边怎么说？”
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