比赛那天，小于站在舞台上，身着古装，手持诗集。他的声音清脆响亮，充满感情地朗诵着：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”台下的老师和同学们都被他的朗诵吸引，仿佛跟着他一起穿越到了那个月圆之夜，感受着苏轼对亲人的思念和对人生的感慨。朗诵结束，台下响起热烈的掌声，小于获得了二等奖。
这次比赛让小于对诗词的热爱达到了新的高度。他回到家，在日记里详细记录了比赛的过程和感受，还配上了一幅自己站在舞台上朗诵的画。画面里，他的表情专注，手中的诗集微微展开，舞台上的灯光洒在他身上，周围是同学们热情鼓掌的场景。在日记旁边，他写下了对苏轼这首词的理解和感悟：“苏轼用这首词，将对亲人的思念、对人生的思考融入这优美的词句中。通过这次朗诵，我仿佛与古人进行了一场心灵对话，也更加明白诗词的魅力所在。”
随着时间的推移，小于的日记已经不只是简单的生活记录，更像是一本充满诗意的艺术作品集。每一篇日记，都有精心挑选的诗词引用，每一幅画，都蕴含着诗词的意境。他还会把自己对诗词的独特理解和感悟写在日记里，有时候，他会把同一首诗词用不同的绘画风格表现出来，探索诗词与绘画之间的无限可能。
有一次，他读到杜甫的《春夜喜雨》。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”为了给这首诗配图，他先是画了一幅夜晚春雨图，画面里，细密的雨丝在夜色中轻轻飘落，远处的房屋和树木都笼罩在一片朦胧的雨雾中。接着，他又换了一种风格，画了一幅雨后清晨的景象：草地上挂满了晶莹的水珠，花朵在雨水的滋润下娇艳欲滴，一只小鸟站在枝头欢快地歌唱。两幅画，从不同角度诠释了这首诗的意境，也展现了小于对诗词和绘画的独特理解。
除了自己学习诗词和绘画，小于还经常和同学们分享自己的心得。他会在课间休息时，给同学们朗诵诗词，讲解诗词里的有趣故事。同学们被他的热情感染，也纷纷开始对诗词产生兴趣。有的同学还向他请教绘画技巧，小于总是耐心地解答，和大家一起交流进步。
在一次语文课上，老师让同学们以“四季之美”为主题写一篇作文。小于运用自己积累的诗词和绘画知识，在作文里描绘了四季不同的美景。他写春天：“春天是‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’的生机勃勃，柳树抽出嫩绿的新芽，像一位位绿衣仙子在风中翩翩起舞。”写夏天：“夏天是‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的清新灵动，池塘里的荷花初绽，粉嫩的花瓣上还挂着晶莹的露珠，蜻蜓轻盈地落在上面，构成了一幅美妙的画面。”写秋天：“秋天是‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’的热烈绚烂，漫山的枫叶红得似火，仿佛是大自然打翻了调色盘。”写冬天：“冬天是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的洁白无瑕，雪花纷纷扬扬地飘落，一夜之间，世界仿佛变成了一个银装素裹的童话世界。”老师对他的作文赞不绝口，在班上当作范文朗读，还鼓励同学们向他学习，多积累诗词，丰富自己的写作素材。
小于的日记本越来越厚，里面承载着他的成长、梦想和对生活的热爱。每一页都像是一个小世界，文字、绘画和诗词相互交织，绽放出独特的光彩。在那个宁静的夜晚，小于再次坐在窗前，月光依旧洒在书桌上。他翻开日记本，看着那些充满诗意的文字和精美的图画，心中满是感慨。他知道，自己在这条探索文字、绘画和诗词的道路上，已经迈出了坚实的步伐，而未来还有更多的精彩等待他去发现和创造。他拿起笔，又开始书写新的篇章，这一次，他的日记里不仅有当天的生活琐事，还有他新背诵的一首诗词和根据诗词创作的一幅画。他要让这份充满诗意的记录，永远延续下去，成为他成长路上最珍贵的宝藏。
