“我想问你一个问题，你爱设计吗？”孙老师看了一下时间，顿住脚步，转过身问道。
周易沉默了一下，说道：“说不上爱吧，只是比较喜欢。”
“那你眼中的设计是什么样子的？”
“嗯...”
设计是什么样子？
这个问题对许多正在从事，或者将要从事的人来说，好像都是一个从未深思过的问题。
周易不明白孙老师为什么这么问。
但还是想了想，才说道：“我眼中的设计...，以我现在的理解，我觉得可以用四个字表达。”
“——解决问题。”
孙老师点点头，示意他继续说下去。
对于许多学习艺术学科的学生来说，都将设计与艺术创造画上了等号，导致出现了各种天马行空又不切实际的想法。
当然这对于学院派设计来说是正常的，但其根本仍是有一个明确目标的。
也正如眼前的这个让她欣赏的学生所说的。
解决问题。
简单，又复杂。
“之前在世界现代设计史课中我了解了许多国外的设计大师，也读过亨利·德雷夫斯一些作品，他曾说过，设计是解决人与物的关系，”
“他的设计思想反复强调“以人为本”，产品设计永远将功能表现及使用者舒适性放在首位，也是所谓的“从内到外”设计原则......”
聊起专业来，周易倒是轻松了许多，话也多了起来。
“在我看来，美感是必不可少的，然而最重要的还是人，就是要满足人的需求，满足人对生活的需求。”
“设计本身对于设计所面向的受众关怀，是一种肯定的态度，它包含的一种含义，就是以人为出发点的设计......”
“所以，我眼中的设计，第一要义就是解决问题，解决实际问题，设计师就如医生，发现患者病痛点，解决问题......”
周易侃侃而谈，丝毫没有觉得在一位德高望重的老师面前“卖弄”学识，会有什么不适感。
孙老师面带笑容的听着，不停地点点头。
更有点意外是他才仅仅接触这个行业没多久，就能有这么深的理解。
设计，是解决问题。
设计师，是解决你想解决的问题。
有时候正确的事情不等于喜欢的事情，但正因为很多设计师喜欢，所以才会出现很多让人感动又优秀的设计。
这也是为什么孙老师想问他是不是喜欢设计的原因。
从周易的回答里，她能看到出来，周易课下有很丰富的阅读和理解，这也只有喜欢才会主动求索。
得到想要的答案，孙老师已经清楚了。
“这样吧，回头我和你许师姐说一声，这个项目让你牵头做一下试试。”
“至于你许师姐担心的问题...那，做这个项目的时候我来把把关，你周期性给我汇报一下，算是你这次的结课作业了。”
“嗯？”
听着孙老师这山路十八弯的话，让周易一时间没反应过来。
孙老师笑着点点头，示意边走边说。
“其实我还挺欣赏你这种性格的，倔不倔的倒是不说，至少没有扭扭捏捏的。”
“再者说了，有性格又不是什么缺点，我反倒觉得这是一种特点，年轻人该有的特点。”孙老师闲谈着。
任何性格特质都是有两面性的，或者说性格没有什么优点和缺点之说。
有的只是特点。
