法政分院那边，关于小吏受贿案与世族甘龙可能牵连的风波尚未平息，赢驷与卫鞅正面临着“法不阿贵”原则的第一次严峻考验。而与此同时，位于学院区另一侧的“讲武堂”——军事分院，则在一种相对纯粹却更为铁血肃杀的氛围中，悄然运转起来。
主持讲武堂的，是深受赢驷信任、战功赫赫且对新式军制理解最深的车英。他深知，君上所要的，绝非仅仅能冲锋陷阵的勇夫，而是能够理解战争逻辑、精通组织指挥、善于运用技术的复合型将帅之才。学院的学员，主要由两部分构成：一部分是从各军遴选出的、有潜力的年轻基层军官，他们带着战场上的硝烟气与求知欲；另一部分，则是宗室或军功世家子弟，被家族寄予厚望，送来学习“新学”，以期在未来的军界占据先机。
开训第一课，车英没有讲述具体的战阵厮杀，而是将两册由赢驷提供思路、经由系统优化后编撰的教材，郑重地分发下去——《战术概论》与《后勤管理》。
“夫未战而庙算胜者，得算多也。”车英引用《孙子》，声音洪亮，“然庙算非止于诡道奇谋，更在于明晰敌我之势，洞察天时地利，通晓兵力调配，尤在于——”他重重拍了拍《后勤管理》的册子，“使三军饱暖，甲坚刃利，辎重无虞！此乃胜战之基，以往却多为将者所轻！”
《战术概论》不再局限于传统的阵型变化，而是系统阐述了兵力原则、进攻与防御、机动与协同、以及不同兵种（步兵、车兵、骑兵、乃至未来可能出现的特殊兵种）的配合运用。其中甚至包含了利用地形、天气等自然因素的初级论述。
《后勤管理》则更为细致，从粮草征集储备运输、武器装备的标准化与维护、营地的选择与卫生防疫，到民夫征调与赏罚制度，构建了一套完整的后勤保障体系框架。
这些内容，对于习惯了凭借经验和个人勇武作战的年轻军官们而言，无疑是打开了一扇新的大门。他们如饥似渴地阅读、讨论，许多过去模糊的概念变得清晰，许多被忽略的细节被重新重视。
然而，理论的灌输终究需要实践的检验。这一日，赢驷亲临讲武堂，并带来了一样让所有学员都感到新奇的事物——一个巨大的、根据关中及周边地区实际地形精确制作的沙盘！
山川河流、城池关隘、道路丛林，皆按比例微缩呈现，栩栩如生。
“纸上谈兵，终觉浅。”赢驷环视目露惊奇之色的学员们，“今日，尔等便在这沙盘之上，演兵布阵！”
他将学员们分为两队，设定背景：一队扮演秦军，需攻克一处扼守要道的“魏国”关隘；另一队则扮演魏军，负责防守。
“规则如下：双方依据沙盘地形，调兵遣将。每步决策，需考虑行军时间、后勤补给、士气体力。朕与车英将军，充任裁判。”
沙盘推演正式开始！
起初，扮演秦军进攻方的学员（多为锐意进取的年轻军官）试图凭借兵力优势，直扑关隘，结果在狭窄地形下遭遇“魏军”凭险固守，预设的弩箭和滚木礌石造成了巨大“伤亡”，且因推进过快，后勤线被“魏军”派出的小股精锐骑兵骚扰，很快便陷入进退维谷的境地。
而扮演魏军防守方的学员（部分心思缜密的世家子弟）则过于保守，将兵力全部龟缩于关隘之内，虽顶住了第一波进攻，却未能有效利用外围地形进行反击和牵制，最终被缓过气来的“秦军”采取长期围困、断其水源的策略，导致“关内守军”士气崩溃。
第一轮推演，双方皆败。
失败的挫折感，远比课堂上的批评更令人印象深刻。学员们围着沙盘，激烈地争论着方才的得失。
“我若分兵佯攻侧翼，主力迂回其后，或许……”
“你的后勤如何保障？迂回路线漫长，粮草根本跟不上！”
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