归元安居苑的晨光穿透守心草帘时，林怡希正用沙枣核在桦树皮册上刻“识字茧”——茧形是初遇沙七那夜见过的蚕蛹，核尖蘸守心草汁勾的“天、地、人”三字悬在茧心，像极了沙七教她辨识星图时指过的北斗勺柄。小满蹲在石阶上串聚歼草茎算筹（每十茎扎一束作计数符），阿囡举着沙枣核“小刻刀”（刃纹刻着“日”“月”）追着问：“怡希姐！这刀能刻我的名字吗？”
沙七从仓房走来，肩上搭着件沾墨渍的麻布衫，手里提着藤筐：“王婶烙了沙枣面馍，给学堂的孩子垫肚。”筐里躺着金灿灿的馍，掰开露出蜜枣馅，甜香混着墨草清气，飘满了新辟的启明学堂——苇席搭的棚下，各族孩子挤在沙枣木案前，眼巴巴望着树皮册上歪斜的“囤”字。云种部落的铁蛋挠着头：“这字咋比伐木还难？”拾荒的春妮攥着娃的手：“俺娘说认字才能看懂囤货契，可这‘契’字咋写啊……”
进步之困：蒙昧与“断代忧”
学堂开课三日，“断代忧”如沙暴般笼罩众人。
午后，林怡希在教小豆子认“窖”字，孩子总把“穴”头写成“宀”（宝盖），急得抹眼泪：“怡希姐！这字像漏雨的顶，不像囤货的地窖！”更糟的是契据误读——张姐的织机旁，新来的媳妇阿菊捧着旧契抽泣：“契上写‘分沙粟三斗’，俺看成‘五斗’，多领了沙盗的粮，他举着刀说要‘断指赔’！”沙盗老赵踢翻石凳：“当年逃难烧了学堂，多少字烧成灰！如今认字比找净水还难，这‘忧’能把人逼疯！”
阿秀抱着娃冲进学堂：“娃把‘守心草’认成‘沙蝎草’，差点去碰毒草！”林怡希心头一紧——旧囤时代靠口传心授，新囤需文字契约，可幸存者多是文盲，连“窖规”“药谱”都靠记忆，差错迟早酿成大祸。沙七蹲在误读的契据前，用聚歼草茎划掉错字：“文明断了文字就是断了根，得给孩子织个‘识字茧’，把字裹进去养熟了。”
囤货智慧：学堂“三育法”
危机中，母亲笔记的“文教篇”与沙七的“字账”在林怡希脑海重合：「人类文明在启蒙：育字于物、育心于趣、育承于行」。她以囤货为基，搭起“启明学堂体系”：
育“字于物”：万物为书
林怡希创“三物识字法”：自然物刻字（沙枣核刻“果”、守心草叶写“药”、聚歼草茎标“防”），囤货件题字（沙薯筐写“储”、沙枣蜜罐刻“甜”、沙粟袋印“饱”），身体符记字（手心画“日”、手背写“月”，教孩子指认日月识字形）；小满带娃用沙枣核串“字链”（每粒核刻一字，连成“囤货安康”），阿囡举着链喊：“怡希姐！我串的‘窖’字有穴头啦！”
育“心于趣”：游戏习字
沙七设“字戏四则”：沙盘画字（湿沙铺地写大字，娃用树枝摹）、核棋竞字（沙枣核刻正反字，猜对赢蜜枣）、草绳结字（聚歼草茎编“井”字格，填字成诗）、叶脉寻字（守心草叶拓脉纹，寻天然“人”字形）；铁蛋玩核棋输了，挠头笑：“这比伐木累，但比挨爹骂强！”
育“承于行”：契据共读
张姐立“契规”：新契须双语对照（汉字+图画，如“窖”字配窖图），诵读验契（领粮时娃站旁诵契文，错字当场改）；沙七刻“识字佩”（沙枣核雕“勤”字），赠首批认百字者；阿秀的娃举着佩蹦跳：“娘！我能读契啦！”
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