当最后一片“瓦”粘好，小房子完整地呈现在工作台上时，知行兴奋地拍起手来：“爸爸你看！我们的沙棘小屋！好漂亮！”
那确实是一个充满童趣和自然气息的作品。粗粝的沙棘枝构成了结实的主体，干草屋顶透着乡野气息，小巧的院落布置得错落有致。虽然略显粗糙，但充满了孩子气的想象力和父子合作的温度。
“这是你做的，知行，你太棒了！”王龙飞真心地夸奖，用手机从各个角度拍下照片，“明天你可以骄傲地告诉老师和同学们，这是你和爸爸用咱们沙棘园的树枝做的‘梦想小屋’！”
“我要把它放在我的书桌上！”知行小心翼翼地捧起小屋，像捧着珍宝。
父子俩在工作室“奋战”的时候，李静带着睡醒的小伊然来到了铺着柔软地毯的客厅游戏区。伊然已经一岁半了，正是对世界充满好奇、模仿能力和认知能力飞速发展的阶段。
李静把她放在地毯上，周围散落着各种适龄的玩具：色彩鲜艳的大块软积木、形状分类桶、发声的布书、还有一套新的动物模型。
“伊然，看，这是什么？”李静拿起一个红色的方形积木。
伊然眨巴着大眼睛，伸手去抓，嘴里发出“啊啊”的声音。
“这是红色，红——色——”李静放慢语速，清晰地重复。
“红……色……”伊然的小嘴努力地模仿着，发出含糊的音节。
“对！红色！真棒！”李静亲了亲女儿的脸蛋作为奖励，又拿起一个黄色的三角形积木，“这个呢？黄——色——”
伊然看看妈妈，又看看积木，似乎在想。李静不急，只是微笑着重复。过了一会儿，伊然伸出小手指，轻轻点了一下黄色积木。
“对啦！黄色！伊然真聪明！”李静把积木递给她，伊然高兴地拿在手里摇晃。
这时，王龙飞和知行完成了他们的“大工程”，也来到了客厅。看到妈妈正在教妹妹认颜色，知行立刻扮演起“小老师”的角色。
“妹妹，看哥哥！这是蓝色！”知行拿起一块蓝色积木，在伊然面前晃了晃。
伊然看着哥哥，咯咯地笑，伸手去抓。
“不能给，你要说‘蓝——色——’”知行逗她。
伊然着急地“啊啊”叫，往哥哥那边爬。一家人被她可爱的样子逗笑了。
王龙飞也加入进来，他拿起形状分类桶，桶身上有不同形状的孔洞。“伊然，我们来玩个游戏好不好？把这个圆圆的积木，放到圆圆的洞里。”他示范了一次，将圆形积木投入对应的圆孔。
伊然看得津津有味。王龙飞拿起一个方形积木，递到女儿手里，然后握着她的另一只小手，引导她去触摸方形孔洞的边缘。“摸摸看，这是方方的，有尖尖角。我们找一个方方的洞洞。”
在爸爸的帮助下，伊然成功地将方形积木塞进了方形孔洞（虽然有点歪）。当积木“咚”一声掉进桶里时，伊然惊讶地睁大了眼睛，随即开心地拍起小手，嘴里发出“咿呀”的欢呼。
“成功了！伊然真厉害！”王龙飞和李静一起为她鼓掌。知行也大声说：“妹妹好棒！”
受到鼓励的伊然，积极性更高了。虽然她还不能完全独立完成，但在爸爸妈妈和哥哥的轮流帮助和鼓励下，她尝试着将不同的形状块与孔洞配对，成功时手舞足蹈，失败时也不气馁，只是好奇地看着手里的积木，仿佛在思考为什么塞不进去。
除了形状，他们还玩起了动物模型。王龙飞拿着一个小狗模型，学着“汪汪”叫；李静拿着小猫模型，“喵喵”地呼应；知行则拿起小牛模型，“哞——”地长叫一声。伊然被逗得哈哈大笑，也拿起一个小羊模型，放在嘴边，发出“咩——”的模糊声音，可爱极了。
在这个阳光明媚的午后，客厅地毯成了最温馨的启蒙课堂。没有刻意的教学，只有充满爱意的互动和游戏。在欢声笑语中，伊然认识着颜色、形状、动物，感受着语言的节奏，更感受着家人毫无保留的爱与陪伴。这对她大脑的发育和情感的建立，无疑是最好、最自然的滋养。
玩了好一会儿，李静看了看时间，起身去厨房准备下午茶。很快，她端出来一个托盘，上面放着几杯温热的牛奶，一盘切好的水果，还有一小碟早上烤的、点缀着沙棘果干的饼干。
“来，小建筑师、小老师、还有我们聪明的小伊然，休息一下，补充能量啦！”李静笑着招呼。
知行欢呼一声，洗干净手，跑过来拿起一块饼干，先递到妹妹嘴边：“妹妹，吃饼干！”
伊然张开小嘴，咬了一小口，满足地眯起眼睛咀嚼。
“谢谢哥哥。”李静摸摸知行的头，表扬他的分享行为。
王龙飞也坐过来，喝了一口牛奶，看着妻子和儿女，觉得心里满满的。他拿起一块饼干，掰开，里面露出红色的沙棘果干。“知行，还记得这个是什么吗？”
“记得！沙棘！我们家的沙棘！”知行自豪地说。
“对。沙棘不仅好吃，有营养，还能用来做好看的小房子，是不是很厉害？”
“嗯！”知行用力点头，看着桌上那个沙棘枝小屋，又看看手里的饼干，眼里闪着光，仿佛将两者联系了起来。
伊然也学着爸爸的样子，拿起一块饼干，笨拙地往嘴里送，糊了一脸饼干屑，逗得大家直笑。李静温柔地帮她擦干净。
简单的下午茶，因分享而变得更加甜蜜。孩子们吃着点心，喝着牛奶，小脸上洋溢着无忧无虑的快乐。王龙飞和李静相视一笑，享受着这忙碌生活中偷得的惬意与安宁。
窗外，阳光西斜，将客厅染成一片温暖的金色。孩子们的笑声、夫妻间偶尔的低语、饼干香甜的气息，交织成这个周末午后最动人旋律。
