工作组的调查并未因第一天的僵持而停止，反而像一张逐渐收紧的网，渗透进夜校的每一个角落。他们开始更频繁地、更隐蔽地找学员“聊天”，试图从侧面打开缺口。
这天下午，工作组那位来自文教局的干事，在课间“偶遇”了红星合作社的小陈——一个平日里有些腼腆、但学习格外刻苦的年轻社员。
“小陈同志，学习挺认真啊。”干事递过一支烟，脸上挂着和蔼的笑容。
小陈连忙摆手，表示不会，眼神有些局促。
“别紧张，就是随便聊聊。”干事自己点上烟，吐出一口烟雾，“你觉得林老师这人怎么样？他教的那些东西，有用吗？”
小陈低着头，搓着衣角，声音不大但清晰：“林老师……是好人。他教我们认字，还教我们怎么看懂农机说明书，咋保养机器。以前机器坏了，俺们就知道干着急，现在……现在起码知道大概是哪儿出了毛病，能自己先拾掇拾掇，省了不少事，也少耽误工夫。”
“哦？就这些？”干事往前凑了凑，压低声音，“我听说，他还教你们怎么自己改机器？这可不是小事，弄不好要出问题的。你有没有跟着改过？”
小陈猛地抬起头，脸上闪过一丝慌乱，但很快又镇定下来，他用力摇头：“没，没有！林老师就是讲道理，画图给我们看，说为啥那么改能省力。动手的事儿，都是王技术员他们弄的，俺……俺就是看看，学点道理。”他顿了顿，像是鼓起勇气补充道，“不过，合作社里那些改过的机器，确实好使了，下种匀实，毛病也少了，大伙儿都这么说。”
干事的笑容淡了些，拍了拍小陈的肩膀：“嗯，知道了。好好学文化是正道，别想那些有的没的。”
类似的情景，在不同的学员身上以不同的方式上演着。有人被问及夜校是否“煽动”过什么，有人被问及林枫是否“抱怨”过上级。然而，工作组得到的，大多是学员们对识字有用的感激，对生产知识学习的肯定，以及对林枫人品的朴素信任。关于那些敏感的技术改造，大家要么避而不谈，要么将功劳和责任都推给了“按图纸办事”的王铁柱。
这些看似零散、朴素的“证词”，汇聚在一起，形成了一股无声却强大的力量。它们无法直接驳斥工作组的指控，却像柔软的藤蔓，缠绕着那些试图劈砍下来的利斧，使其无处着力。
晚上，工作组的人照例离开后，夜校再次陷入沉寂。林枫和苏念卿在办公室里，就着昏暗的煤油灯（工作组要求节约用电，电灯被限制使用），整理着被反复翻查后略显凌乱的物品。
本章未完，点击下一页继续阅读。
