几场秋雨过后，天气彻底转凉。人们换上了厚实的夹衣，早晚呼吸间呵出的白气也愈发明显。田野里最后的秋粮也已归仓，大地进入了一年中最宁静的休养生息的阶段。
夜校在众人的期盼中再次复课。教室里的煤油灯和罩子灯被重新点亮，橘黄的光晕驱散了秋夜的寒凉，也凝聚起一片求知的热情。
再次站上讲台，看着下面那些熟悉或新来的、充满渴望的面孔，林枫心中有种特别的踏实感。他按照修订后的手册，开始了新一阶段的课程。这一次，他不再仅仅讲解孤立的原理，而是更注重知识的串联和应用。
“上节课咱们学了杠杆，学了滑轮，”林枫在黑板上画出一个复杂的滑轮组示意图，“今天，咱们就看看，怎么把这些‘省力’的法子，用到咱们打水、运粮的实际活计里去。”他结合手册里新增的“吊杆”、“简易滑轮组提升装置”等实例，将力学原理与生产生活紧密结合起来，学员们听得目不转睛，不时有人恍然大悟地点头。
课间休息时，气氛比以往更加热烈。王铁柱兴奋地拉着几个相熟的学员，讨论着如何将林枫刚讲的滑轮组原理，应用到农机站那台需要人工装卸饲料的板车上。红星合作社的小陈，则拿着手册里新增的“农事劳作小技巧”部分，和几位老农交流着捆扎、工具使用的心得，那些源自田间的智慧得到了老把式们的频频认可。
苏念卿负责的识字课也有了新变化。她不再仅仅教单字，开始尝试教一些简单的词语和短句，比如“安全生产”、“节约用电”、“互助合作”。她将这些词语与学员们的生活联系起来讲解，让大家在认字的同时，也理解了词语背后的意义。当她在黑板上写下“科学技术是第一生产力”这句话，并用自己的语言解释其含义时，台下许多学员，尤其是那些亲身经历过技术改良带来好处的年轻人，眼中都闪烁出明亮的光彩。
林枫站在教室后排，看着苏念卿从容不迫地在黑板前讲解，声音清晰，举例贴切，与学员们互动自然。她不再是那个需要他鼓励才敢开口的姑娘，而是在知识的传播中找到了自信和价值的苏老师。一种混合着欣慰与骄傲的情绪在他心中涌动。
下课後，学员们陆续散去，教室里只剩下林枫和苏念卿收拾东西。
“今天讲得真好，”林枫一边擦拭黑板，一边对苏念卿说，“特别是解释那句‘科学技术是第一生产力’，很到位。”
苏念卿正在整理识字卡片，听到他的夸奖，抬起头，眼中带着光：“我就是把咱们做过的事、见过的事，跟他们说了说。大家一听，就都明白了。”
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