研修班的时光飞逝，转眼就到了结业前夕。按照要求，每位学员需要提交一份结业报告，内容要结合研修所学和自身工作实际，提出对本地农业技术推广工作的思考与建议。
林枫对这份报告极为重视。这不仅仅是一次学业总结，更是他向更高层面展示自己能力和观点的机会。他反复思忖，决定不写那些大而无当的宏观论述，而是聚焦于自己最熟悉、也最迫切的领域——如何提升复杂地形条件下的农业技术适应性。
他以青峰县灌溉渠槽问题为切入点，但并未局限于具体案例，而是将其上升为一类普遍性难题。报告中，他系统分析了标准化技术推广在复杂地形地区面临的三大矛盾：统一设计与多样地形的矛盾、先进设备与薄弱维护能力的矛盾、技术指标与群众接受度的矛盾。
接着，他结合研修所学，提出了三条建设性思路：
第一，推行“分区分类”技术指导。建议省厅层面组织力量，对全省不同地形、土壤、气候区域进行更精细化的技术适配性研究，出台更具针对性的技术指南，而非“一刀切”。
第二，鼓励“简化优化”技术改良。倡导基层技术员和群众在理解技术原理的基础上，结合本地条件进行简化改良，并建立激励机制，收集推广这些来自实践的“微创新”。
第三，构建“参与式”技术推广模式。改变过去“我推广、你接受”的单向模式，在技术选择、设计、维护等环节引入群众参与，增强认同感和主人翁意识。
为了使报告更具说服力，他不仅引用了青峰县的具体数据，还援引了研修班上学到的国内外类似案例，并附上了几张自己绘制的、关于不同地形适配性改造方案的简易草图。
报告交上去后，林枫心里有些忐忑。他不知道自己的这些“非主流”观点，是否会得到认可。
结业典礼前一天，班主任——省农业厅科技处的一位副处长，特意找到林枫。
“林枫同志，你的结业报告我看了。”副处长四十多岁样子，面容和善，眼神锐利，“写得很好，问题抓得准，建议也很有见地，尤其是关于‘分区分类’和‘参与式推广’的想法，很有启发性。看来你这一个月的学习，没有白费，真正做到了理论联系实际。”
林枫心中一块石头落地，谦逊地说：“处长过奖了，我只是把在基层看到的问题和学到的知识结合起来思考了一下，还有很多不成熟的地方。”
“不必过谦。”副处长摆摆手，“省厅近期也在思考如何提高技术推广的精准性和有效性，你的报告提供了很好的基层视角。怎么样，研修班结束后，有什么打算？有没有兴趣来省厅科技处锻炼锻炼？我们正需要你这样有基层经验、又肯动脑筋的年轻同志。”
这个突如其来的邀请，让林枫愣住了。省厅科技处！那是全省农业科技管理的核心部门，是无数农业技术员梦寐以求的平台。机会之大，远超他之前的想象。
他深吸一口气，强迫自己冷静下来。他知道，这个机会背后，也意味着更大的责任、更复杂的环境，以及可能完全不同的工作模式。
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