“原来如此！” 朵朵恍然大悟，“就像我们小时候要喝牛奶补充营养一样，蜂王靠蜂王浆长大！”
“这个比喻很贴切！” 农场叔叔点点头，“你们想不想看看工蜂是怎么制作蜂王浆的？”
三个小朋友异口同声地说：“想！”
农场叔叔把一个小型的蜂巢框架拿出来，上面有几个刚建好的蜂王室：“你们看，工蜂会先把采集来的花蜜和花粉混合，再加上自己分泌的腺体分泌物，就做成了蜂王浆。这些蜂王室是专门给蜂王产卵用的，工蜂会提前在里面装满蜂王浆，让蜜蜂宝宝孵化后就能吃到营养。”
沐辰凑近框架，用放大镜看着里面乳白色的蜂王浆，忍不住说：“原来蜂王浆是这样做出来的，工蜂真的好厉害！”
科学课上，李老师让每个小组分享自己的观察发现。探索小组的三个小朋友轮流发言，沐辰展示了自己画的工蜂喂食草图，周子轩分享了观察表，朵朵则讲解了蜂王浆的制作过程。
“我们还发现，负责喂食的都是青年工蜂，它们会轮流照顾蜂王！” 沐辰补充道。
李老师赞许地说：“你们不仅观察到了表面现象，还深入研究了背后的原因，真是优秀的小科学家！” 她给小组每个人都奖励了一颗绿色小星星，沐辰的笔记本上现在有六颗星星了。
下午的自然课上，李老师带来了蜂王浆的标本和显微镜。同学们轮流观察，沐辰通过显微镜看到蜂王浆里细小的营养颗粒，惊讶地说：“原来蜂王浆里面有这么多营养，怪不得蜂王能活这么久！”
放学时，沐辰看到爸爸妈妈，立刻跑过去分享今天的发现：“爸爸妈妈，我看到工蜂给蜂王喂食了！它们是口对口喂的，蜂王浆是乳白色的，青年工蜂会轮流照顾蜂王！”
杨瑾辰笑着递给他一本《蜜蜂的社会结构》：“这是爸爸给你的新书，里面讲了更多关于工蜂分工的知识，比如哪些工蜂负责采集，哪些负责分泌蜂王浆，哪些负责守卫蜂巢。”
唐芷兰从包里拿出一小瓶蜂蜜：“这是妈妈特意买的槐花蜜，你可以尝尝，蜜蜂采集花蜜酿成蜂蜜，和蜂王浆一样都是蜜蜂的劳动成果哦！”
沐辰接过蜂蜜，打开盖子闻了闻，甜甜的香味扑鼻而来。他用手指蘸了一点尝了尝，笑着说：“好甜！和我想象中蜂王浆的味道不一样，蜂蜜更甜一点！”
回家的路上，沐辰坐在车里，一边翻看新书，一边和爸爸妈妈讨论：“书上说工蜂的寿命只有几个月，但是它们一生都在为蜂群工作，太辛苦了！”
“是啊，” 唐芷兰点点头，“蜜蜂家族是一个团结的集体，每个成员都有自己的分工，互相配合才能让蜂群正常运转，这就是团队合作的力量。”
系统提示：【宿主杨瑾辰，沐辰今日成功观察到工蜂喂食蜂王的过程，掌握了蜂王浆的制作方法和工蜂的分工细节，逻辑思维能力和同理心显着提升。建议后续可组织一次蜜蜂养殖基地参观，让其直观感受蜂群的完整运作流程。】
回到家，沐辰把今天的观察记录整理好，写在科学实验手册上：“小学第六天，我看到了工蜂给蜂王喂食，知道了蜂王浆的制作过程和青年工蜂的职责，还尝了甜甜的蜂蜜。明天我想了解工蜂是怎么守卫蜂巢的！”
他把蜂王模型放在书桌上，旁边摆着新书和蜂蜜瓶，又拿出画笔，画了一幅《工蜂的一天》，画面上有采集花蜜的工蜂、分泌蜂王浆的工蜂、守卫蜂巢的工蜂，还有正在产卵的蜂王。
夜色渐深，沐辰躺在床上，手里抱着蜂王模型，脑海里浮现出蜜蜂家族忙碌的场景：工蜂们各司其职，团结协作，共同守护着蜂群和蜂王。他觉得蜜蜂家族不仅神奇，还充满了温暖的力量。
梦里，沐辰变成了一只小小的青年工蜂，嘴里含着蜂王浆，慢慢飞到蜂王身边，轻轻地把营养喂给它。蜂王温柔地看着他，周围的工蜂们都在忙碌着，蜂巢里充满了甜甜的香味……
小学的第六天，沐辰在探索中感受到了蜜蜂家族的团结与奉献，在学习中收获了更多科学知识，在分享中体会到了成长的快乐。这个对自然充满好奇的小男孩，正一步步走进蜜蜂的世界，而更多关于蜜蜂的秘密，还在等待他去发现。
