英语课代表刚发完作业本，陈老师就踏着铃声走进教室。她今天穿着一件淡蓝色的衬衫，显得格外精神
“同学们，今天我们来学习一个有趣的内容……”
陈老师在黑板上写下“翻译的奥秘”四个大字，“谁能告诉我，什么是翻译？”
学习委员张小明第一个举手：“就是把一种语言转换成另一种语言。” “很好，”陈老师点点头，“那翻译难不难呢？” “不难！”几个学生异口同声地回答。
陈老师微微一笑，在黑板上写下了今天的第一句英语：“how old are you?” “同学们，这句话怎么翻译成中文呢？铁柱，你来试试。”陈老师点名道。
铁柱正偷偷在课本上画小人，被突然点名，慌慌张张地站起来。他盯着黑板上的英文，心里快速盘算着：how=怎么，old=老，are=是，you=你...组合起来就是... “怎么老是你？”铁柱自信地回答。
教室里顿时爆发出压抑不住的笑声。学习委员张小明捂着嘴，肩膀不停抖动。“天哪，铁柱居然这么翻译！不过...好像按照单词直译确实是这样？但是不对啊，明明应该是...”
陈老师不动声色：“还有其他翻译吗？王小红，你来试试。” 王小红怯生生地站起来，小声说：“怎么老是你？” 更多的笑声响起。
李刚接着被点名，他挠挠头：“怎么老是您？” 教室里已经笑成一片。有同学笑得直拍桌子，有同学捂着肚子前仰后合。
张小明的心想：“这些人都怎么回事？这么简单的句子都不会翻译？不过...要是不知道正确答案，确实可能会这样翻译。要不要举手呢？可是这样会不会显得太爱出风头？
陈老师终于点了张小明的名字：“学习委员，你来翻译一下。” 张小明站起来，清晰地说：“你多大了？”
刚才回答过的几个同学顿时哗然。 铁柱的露出好奇的神色：什么？怎么会是“你多大了”？明明单词对不上啊！这不科学！ ”
王小红一惊：“啊？我翻译错了？可是每个单词都对上了啊...”
李刚心道：“学习委员就是爱显摆，故意说得不一样。
班里很多同学顿时哗然：“凭什么啊？”“按单词翻译的！”“how=怎么，old=老，are=是，you=你！没毛病啊！”
陈老师示意大家安静：“这就是今天我们要讲的内容，直译和意译的区别。”她在黑板上写下两个术语，“直译就是字对字翻译，意译则是根据意思和语境来翻译。”
她顿了顿，继续说：“how old are you? 如果直译确实是怎么老是你，但这不符合中文表达习惯。在英语中，这是询问年龄的固定句式，所以应该意译为你多大了？”
铁柱挠着头：“那什么时候直译，什么时候意译呢？” “好问题！”陈老师又在黑板上写下一句：“its raining cats and dogs.”
“这句话怎么翻译？”
同学们纷纷在笔记本上写着。
不一会儿，几个同学被叫起来回答： “天上在下猫和狗！” “正在下雨猫和狗！” “它正在下雨猫和狗！”
陈老师终于忍不住笑出声来，教室里更是笑成一片。
正确答案是……
她在黑板上写下四个大字：“倾盆大雨”。
“这就是典型的意译例子。”陈老师解释道，“这个谚语源自古代伦敦，当时暴雨后街上经常淹死很多猫狗，所以用下猫狗来形容雨大。但直接翻译成中文会让人误解，所以要用中文里已有的类似表达倾盆大雨来代替。”
同学们恍然大悟，开始热烈讨论起来。
下课前，陈老师布置了一个特别的作业：“请大家找一首自己喜欢的古诗词，尝试把它翻译成英文，下节课交上来。”
放学路上，顾峰还在想着这个有趣的作业，一回到家就迫不及待地和哥哥顾安分享今天的课堂趣事。
“哥，你说陈老师是不是超纲了？让我们四年级学生翻译古诗词成英文？”顾峰一边放下书包一边问。
顾安正在修理一个旧收音机，听了老弟的讲述，手上的动作慢了下来：“有意思...陈老师这是在下一盘大棋啊。”
晚饭后，铁柱也来顾家串门，三个男孩围坐在书桌前讨论这个特别的作业。
“我觉得这个作业太难了，”铁柱抱怨道，“连中文古诗我都不太懂，还要翻译成英文？”
顾安想了想，说：“我猜陈老师的良苦用心是要你们体会中英文转换的奥秘。你们想，英语翻译成中文要考虑中文的语境和文化，那中文翻译成英文不也一样？”
他打开电脑，找了一首李白的《静夜思》。“来，我们试试用电脑翻译这首。”
“床前明月光，”顾峰读着，“bed bright moon light in front of me?” 铁柱接着：“疑是地上霜。doubt is ground frost?”
顾安笑了：“看，这就是直译的问题。你们看翻译出来的英文单词都对，但完全失去了诗的意境。”他找出一个经典的英文译本：“look at this: before my bed, the moon shines bright, i think its frost upon the ground.”
两个男孩对比着看，若有所悟。
“中文诗歌讲究信达雅，”顾安解释道，“信是准确，达是通顺，雅是优美。英语翻译要同时做到这三点非常难。”
他继续分析：“因为中文的信息容量很大，一个字往往包含很多意思。比如不只是moon，还有、、的意味在里面。而英文单词往往指代具体事物。”
铁柱恍然大悟：“就像倾盆大雨下猫狗更有意境一样！” “没错！”顾安赞赏地点头，“陈老师是想通过这个作业，让你们体会中文的美感和独特性，同时理解英语的表达方式。”
他找来纸笔：“我们来分析一下中英文的特点。英语单词量大，据说有100多万个，但日常用的就2万左右。中文汉字虽然只有10万左右，但组合方式多样，表达丰富。”
“比如这个字，”顾安举例，“在中文里可以组成、、、等，每个词都有不同的意境。翻译成英文时，可能都需要用不同的单词来表达。”
