任务三：道德抉择
每个候选人单独进入房间，面对一个情境：
“你发现同组成员偷了‘物资’箱里的东西（实际没有东西，但测试者不知道）。如果你举报，该组将被取消资格，但你能直接晋级。如果你隐瞒，全组可能因管理失职被扣分，但你能维持团队完整。你会怎么做？”
莉娜——那个观察员女孩——的回答被记录下来：
“我会先私下与偷窃者谈话，确认动机。如果是贪婪，我会给他一次归还并道歉的机会，团队内部处理。如果是因急需（比如家人需要钱），我会提供替代解决方案（比如预支‘工资’）。如果拒绝合作，再举报。”
“为什么这么复杂？直接举报不是更简单？”
“因为管理不是审判。”莉娜说，“是解决问题。举报能解决‘这一次’的问题，但会破坏团队信任。而信任是长期管理的基石。”
马库斯的回答更简短：
“没有发生的事不需要选择。但如果真的发生，我会让他把东西放回去，然后让他欠我一次。债务比惩罚更有约束力。”
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菲斯克关掉录音。
“马库斯和莉娜。”他说，“录取。其他人……选八个，按表现排名。第一期培训生，十人。”
“课程安排？”维克多问。
“按计划。但马库斯和莉娜的课程……加倍。”
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培训基地在东区边缘的一座废弃中学。
菲斯克买下了这座建筑，表面上改造成“青年职业技能培训中心”，实际内部完全重建。地下是训练场，地上是教室和宿舍。
八月，第一期培训开始。
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第一周：基础课程
格斗课不是教打架，是教“暴力经济学”。
教官是罗素。他站在十名少年面前，指着沙袋：
“打它。”
一个男孩用力出拳，沙袋晃动。
“成本？”罗素问。
男孩愣住。
“你的拳头会痛，可能受伤，需要时间恢复。这是直接成本。”罗素说，“沙袋晃动会消耗能量，但很快会停止。这是收益——几乎为零。所以这次攻击的成本效益比是负无穷。”
他换了个方式，侧踢沙袋下部，沙袋剧烈旋转。
“同样力量，不同角度和位置，效果放大三倍。成本不变，收益增加。这就是效率。”
“但实战中……”另一个男孩说。
“实战中，你不需要打败所有人。”罗素打断，“你需要让对手认为，打败你的成本高于收益。这就是威慑。而威慑，往往不需要真正出手。”
法律规避课由一位前检察官（因受贿被吊销执照）教授。
“法律不是墙，是迷宫。”他在白板上画图，“墙需要撞破，迷宫需要找到出路。你们的任务不是违法，是利用法律中的漏洞、矛盾、延迟。”
他举例：“比如，警察搜查需要合理怀疑。但‘合理’的定义很模糊。如果你表现得足够正常，足够合作，甚至主动提供一些无关紧要的信息，他们往往不会深挖。因为他们的时间也是成本。”
财务管理课最枯燥，但最重要。
“钱不是数字，是选择权。”讲师是丽莎——菲斯克的财务主管，“你们现在每人有一千美元模拟资金。任务：一周内让它增长。方法不限，但必须记录每一笔交易和理由。”
马库斯用五百美元买了二手自行车，在东区做快递跑腿——但只接“紧急且合法”的小件物品。三天后，他还清自行车成本，开始纯利润。
莉娜用三百美元买了旧手机和sim卡，建立一个“作业辅导”服务——帮同学写论文、解题，按难度收费。她发现，最赚钱的不是写作业本身，是提供“不会被老师发现”的改写服务。
其他学员，有的倒卖二手货，有的做简单劳力。一周后，马库斯资金变成一千八百美元，莉娜一千五百美元，最差的只赚了五十美元。
“为什么？”丽莎总结时问。
“因为马库斯看到了物流中的时间价值。”她说，“莉娜看到了信息不对称的价值。而你们有些人，只看到了货物本身的价值。”
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