贾东旭在门口听了半天，插话：“下周我还打算做个投影器，能把图形放大投到墙上。你们看立体图就更清楚了。”
“好啊。”赵建国笑，“到时候让你当助教，现场演示。”
“那得先给我配个学生当助手。”贾东旭指了指三大爷的孙子，“这小子反应快，行不行？”
孩子脸一下红了。
赵建国还没回答，外面传来一阵响动。何雨水带着几个年轻人走进院子，手里抱着纸张和图钉。她们把一张大展板钉在墙上，上面写着《四合院教学法全国推广试点计划》。
阳光正好照在“数学思维特训模块”几个字上。
教室里的学生纷纷扭头看。
“那是啥？”有人问。
“咱们以后要搞的事。”赵建国指着窗外，“不只是在这间屋子里讲课，还要让更多人知道该怎么教、怎么学。”
“真的能行？”之前质疑的那个瘦高个低声问。
“已经开始了。”赵建国说，“你们就是第一批。”
课程结束铃声响起——其实是何雨水敲了下铜盆。
孩子们收拾书包，有人还在讨论刚才的题，有人追着三大爷的孙子问计算器怎么用。
贾东旭收拾好设备准备回实验室。“晚上我还得调程序，争取让这机器能画简单图示。”
“辛苦了。”赵建国送他到门口。
“不累。”贾东旭咧嘴一笑，“听着孩子们喊我贾老师，比发奖金还高兴。”
人走得差不多了，赵建国站在黑板前，用板擦慢慢擦掉最后一道题。
粉笔灰落在袖口上，他也没抖。
三大爷的孙子最后一个离开，临走前把尺子轻轻放回讲台。他还回头看了眼黑板，好像要把那些线条记进脑子里。
赵建国注意到他的动作。
“想留下来再练会儿？”
孩子点头。
“去拿新本子。”赵建国拉开抽屉，递给他一本空白练习册，“明天我要检查。”
孩子接过本子，坐回座位，翻开第一页，工工整整写下自己的名字。
赵建国走到窗边。
何雨水正带着实习生调整展板位置。风吹起她的衣角，她抬手扶了下被吹歪的图钉。
阳光落在纸上，映出清晰的轮廓。
系统提示无声浮现：文明传承度达到70%。
赵建国没动。
他看着那个认真写字的孩子，忽然想起昨夜双胞胎手指划过空气的样子。
同样的动作，不同的意义。
这时，三大爷的孙子举起手。
“老师，这道题我换了种方法做，您看看行不行？”
赵建国转身走过去。
孩子指着本子上的一条斜线，眼神亮亮的。
赵建国俯身看题。
他的手指顺着那条线慢慢滑下去。
