有人凑近看，发现尺子侧面还刻着一行小字：四合院·贾东旭团队研发。
“这些都是学生参与设计的。”赵建国说，“从画图到打样，全程动手。这才是真正的技术传承。”
人群开始议论起来。有人说这比市面上卖的好太多，有人说应该申请国际专利。贾东旭听着听着，慢慢站直了身子。
有个实习生递上笔：“贾老师，我能请您在这支圆规上签名吗？”
贾东旭犹豫了一下，接过笔，在圆规尾端写下自己的名字。写完他还低头看了看，像是确认是不是写对了。
闪光灯咔嚓响了一声。他没躲。
赵建国趁这会儿悄悄拿出终端，调出系统界面。在“文明成就展厅”栏目下，他新建了一个分区，输入名字：贾东旭专利墙。
系统弹出提示：【是否永久记录该人物为‘技术传承代表’？】
他点了确认。
下一秒，院子东侧那面原本空着的墙突然亮了起来。全息投影一层层展开，先是最早的高考专用尺设计图，然后是粮食分拣机模型，接着是自动解题机的结构分解，最后定格在今天的第三代文具系列。
双胞胎跑过去伸手摸，影像随着他们的动作微微晃动，像是能互动。
“爸爸，这个是我画的！”其中一个指着投影里的草图喊。
“我也参与了！”另一个抢着说。
贾东旭看着墙上的内容，嘴唇动了动，没说话。但他肩膀松了下来，手也不抖了。
赵建国把终端收好，走到他旁边：“以后你讲课，这些都能当教材。”
“我真要去讲课？”贾东旭问。
“不去怎么行。”赵建国笑，“人家都把教授帽子戴你头上了。”
“可我……讲不好。”
“你天天在这儿教孩子，不都讲得好好的？”赵建国拍拍他，“换个地方而已。”
这时何雨水走过来，手里拿着一份文件：“东旭老师，下个月全国教师培训班要开课，我想请您主讲‘如何把工业思维带入基础教育’，您看行不行？”
贾东旭刚想推辞，赵建国抢先说：“行啊，题目我都想好了——《从扳手到圆规》。”
大家都笑了。连贾东旭自己都扯了下嘴角。
三大爷不知什么时候把横幅挂到了院墙上，还拿砖头压住了边角。他站在下面仰头看，嘴里念叨：“咱四合院也要载入史册喽。”
赵建国没再说话，弯腰把双胞胎抱起来一个，另一个立刻跑过来抱住他腿。他往堂屋方向走，路过实验台时看了眼。
贾东旭已经坐回小板凳上，手里拿着一支新文具，正在给围在旁边的学生讲内部结构。他的声音一开始还有点紧，说到后来越来越顺，手势也多了起来。
阳光照进院子，落在那面专利墙上，投影的边角微微闪动。
双胞胎中的一个抬起手，指向墙上的某个位置。
那里显示的是自动解题机的初代图纸，右下角有一行小字标注：原型机制作时间——1979年春，于四合院中院。
