6乎： 疑问词，相当于“吗？”或“呢？”。
整句理解： （我反省的是：）我和朋友交往的时候，有没有做到真诚相待、讲信用、说话算话？有没有欺骗朋友、做违背承诺的事情？
4:传不习乎？
1传： 传授、教授的东西。这里指老师传授的知识、学问、技能、做人的道理（包括从书本上、前人那里学来的东西）。
2不习： 没有复习、没有练习、没有践行。习： 非常重要！它不仅仅是“复习功课”的意思，更深层次是指练习、实习、实践、运用，把学到的道理落实到行动中。
3乎： 疑问词，相当于“吗？”或“呢？”。
整句理解： （我反省的是：）老师教给我的知识、做人的道理，我有没有认真去复习、练习？有没有真的在生活中去运用、去实践？还是只是学了个样子，没有真正理解和掌握（变成自己的能力或行为）？
二:核心思想:
1自律自省： 他极其强调自我反省的重要性，认为这是个人修身养德的基础。
2修养的重点： 通过每日的反省，他着重检查自己在三大关键品格方面做得如何：
3忠诚尽责： 对待工作和任务（为人谋）的态度和责任担当（忠）。
4诚信待人： 处理人际关系，特别是朋友关系的基本原则（信）。
5学以致用： 对待知识学问的态度，核心在于实践转化（习），这是学习的根本目的。
6高标准要求： 他用反问句的形式，表明对自己要求非常严格，经常以最高标准来审视自己是否有不足之处。
7日常功课： 他把反省当作像一日三餐一样重要的日常功课，坚持不懈。
三:现代启示与意义
曾子的这“三省”，跨越两千五百多年，至今仍是极有价值的个人管理智慧：
1它是一种高效的自我反馈机制：通过每日固定、简洁的自我提问，快速检视一天的行为，发现问题，及时纠正。
2它涵盖了个人发展的关键维度：
1:事业\/工作：你是否是一个靠谱的、值得信赖的合作伙伴或员工？
2:人际关系：你是否是一个真诚的、可交的朋友？
3:个人成长：你是否是一个持续学习、并付诸行动的人？
3它是自律的起点：真正的修养不是靠外在约束，而是靠这种内在的、自觉的反思。这正是儒家“修身”功夫的起点，也是实现“齐家治国平天下”远大理想的基础。
四:简单总结:
这句话描绘了一个负责任、有诚信、爱学习的理想人格形象。它提醒我们，伟大的成就始于每日细微的自我审视和坚持不懈的品德积累
