4. 子曰：“由也好勇过我，无所取材。”
1:白话详解:
1好勇： 崇尚勇猛（“好”读 hào，喜欢、崇尚）。
2过： 超过。
3无所取材：材： 关键通假字！通“哉”（zāi），句末语气词，表示感叹。无所： 没有什么地方（可取的）。取： 取得、采纳、学习。“（可惜）除了勇猛（这点），（他）没什么别的可取的了！” 或 “（他这样只知道勇猛），（我）在他身上就找不到别的（可取的）地方了！”
2:白话翻译
孔子（看到子路喜形于色后，可能觉得他有点飘飘然只记住了勇猛，于是补充或转而评论说）：“仲由嘛，（他的）勇猛劲儿确实是比我强。可惜啊，（他除了勇猛之外），就没什么其他（值得称道）的地方可取啦！”（或：“他这样只知道勇猛，我还能从他身上取法什么呢？！”）
二:大白话翻译：
孔子（郁闷无奈地）感慨：“我这套治国道理要是真没人用了，我就弄个小筏子漂洋过海隐居去！”然后又（稍微带点欣慰地）加了一句：“真要跑路的话，肯（或者说能）跟着我吃苦受罪的，恐怕只有子路这家伙了吧！”
子路在旁边一听，乐坏了！（心想：老师最信任最依赖的还是我啊！）
孔子瞄见子路那副得意洋洋的样子，立刻（半开玩笑半认真地）给他泼了盆冷水：“子路啊，论胆子大、不怕死，你确实比我强。可你也就会耍个勇猛了，除了这点，你身上还有啥优点我能学的啊？！”
三:核心要点和深意：
1. 孔子的复杂心境：
“道不行”： 表达了推行仁道的巨大挫折感和对现实政治的失望。
“乘桴浮于海”： 是愤懑之极的夸张之语，透露出一种理想主义者的悲壮与无奈。
点名“其由与”： 在失望中，也流露出对子路绝对忠诚和勇气的深深依赖和信任。子路是他在困境中最可靠的伙伴。
2. 子路的率真与局限：
“闻之喜”： 生动刻画了子路直率、单纯、重情义的性格。他对老师的信任和肯定极为珍视，反应直接而热烈。
但也暴露了他的不足：缺乏深度思考（没完全体会老师的无奈），容易沾沾自喜（因一点表扬就飘飘然），修养不够全面（孔子后面指出他只有“勇”）。
3. 孔子的及时点拨与期望：
“好勇过我”： 孔子实事求是地肯定了子路的优点（勇）。
“无所取材（哉）”： 这是关键性的转折和深意所在。
委婉而深刻的批评： 孔子看到子路因“勇”被表扬就喜不自禁，立刻指出他只有“勇”是远远不够的（“勇”只是“三达德”智、仁、勇之一）。子路还需要在仁德、智慧、谦逊、审慎等方面加强修养。
因材施教的提醒： 孔子利用这个机会，委婉地告诫子路不要满足于单一品质（尤其是有可能走向鲁莽的“勇”），应该追求更全面、更高层次的人格完善（君子不器）。这也是对子路最大的爱护和期望。
幽默与温情： 整个对话场景生动，孔子的话里带着调侃的意味（“无所取材”），但背后是深厚的师生情谊和殷切的期望。他不是真的否定子路，而是希望他更好。
4. “材”通“哉”的意义： 如果理解为“无所取材（材料）”，字面上是说找不到做桴的材料，显得突兀且与前文赞美子路的勇猛不衔接。而理解为通“哉”（无所取哉），则非常顺畅地表达了孔子对子路修养单一化的遗憾和委婉批评，更符合语境和孔子的教育风格。
四:现代启示：
1听表扬要冷静：别人夸你的时候，别急着得意，可能话还没说完。
2有勇更要有谋：忠诚和勇气很重要，但如果没有头脑，反而容易坏事。
3老师真正的关心：孔子看到子路的缺点，随时点拨，这是真为他好。
放到今天，就像领导说：“公司要是倒闭了，估计只有你愿意跟我创业。”员工听了正高兴，领导接着说：“不过你做事太冲，得多动脑子啊！”——既肯定了忠诚，也指出了需要改进的地方。
