沈老师那无处不在又春风化雨般的“关怀凝视”，如同给林晓月的校园生活加上了一道无形的紧箍咒，让她时刻不敢忘记自己“平凡高中生”的人设。但时间久了，人也总会适应环境，就像再锋利的刀刃，天天悬在头顶，只要它不掉下来，日子总还得过。晓月渐渐学会了在这种“温和监控”下生存，甚至开始苦中作乐，将维持人设当成一种高难度的角色扮演游戏，而期末考试，就是这场游戏的一次阶段性大考。
校园里的气氛随着期末的临近，肉眼可见地紧绷起来。空气里弥漫着咖啡、风油精和熬夜混合的复杂气味，课间追逐打闹的少了，趴在桌上争分夺秒补觉的多了，就连苏小柔都暂时收起了她的爱豆周边，抱着物理课本念念有词，仿佛在诵读什么高深经文。
“晓月！救命！这个电磁感应综合题，它认识我，我不认识它啊！”苏小柔第n次发出哀嚎，把脑袋往桌子上磕。
晓月从一本厚厚的《五年高考三年模拟》后抬起头，无奈地叹了口气。经过“记忆宫殿闹鬼事件”的升级改造，苏小柔的学习热情是上来了，但理解能力显然还没完全跟上爱豆的魅力。她拿过试卷，扫了一眼题目，对她而言简单得如同呼吸的题目，却需要耐心拆解成苏小柔能理解的“爱豆打榜”模式。
“你看，这里，”晓月拿起笔，尽量用通俗的语言解释，“就像你家哥哥要开演唱会，磁场变化就像是舞台灯光切换的方向，导体棒就是哥哥手里的麦克风，感应电流就是粉丝们的欢呼声大小。灯光（磁场）变得越快，方向越特别，麦克风（导体棒）移动得越合适，粉丝的欢呼（电流）就越强烈……理解了吗？”
苏小柔眨巴着大眼睛，似懂非懂，但嘴里已经开始嘀咕：“哦……所以要想欢呼声大，就得跟着灯光节奏挥荧光棒？不对，是移动麦克风？”
晓月：“……差不多吧。” 行，能联想到荧光棒，也算进步了。
帮助苏小柔复习，成了晓月期末日常的一部分。这让她意外地找到了一种新的平衡点——有限度地运用自己的“异常”。她不再需要完全压抑自己远超常人的理解力和记忆力，而是将它们转化为一种高效的“翻译”和“讲解”能力，用最接地气的方式，把知识灌输给闺蜜。这个过程，既满足了苏小柔的求知（求生）欲，也让晓月体验到一种“授人以渔”的纯粹快乐，关键是，这一切看起来完全符合一个“耐心善良、乐于助人”的优秀学生形象。陆云舟偶尔路过，看到她们讨论，还会投来赞许的目光，让晓月心里小小地虚荣了一下。
当然，真正的挑战在于她自己如何应对考试。控分，这门技术活，晓月觉得自己已经快修炼到宗师级别了。她不能考得太差，那不符合她“努力上进”的人设，也容易引来不必要的“关心”（尤其是沈老师的）；更不能考得太好，那种碾压级别的分数无异于在脑门上贴“我不是人”的标签。
于是，复习阶段，她表现得比谁都“努力”。上课认真听讲（虽然老师讲的她早会了），笔记做得工工整整（顺便用几种不同的魔法密文做了备份，以防万一），下课积极问题（专挑那些看起来很难但其实她一眼就知道答案的题，以显示思考过程），晚上还“熬夜”复习（实际是在冥想巩固魔力内核，或者用魔法水镜偷看异世界老友的八卦）。
考试当天，晓月深吸一口气，走进了考场。空气中弥漫着纸张和紧张的味道。她找到自己的座位坐下，心境却异常平和。这感觉，有点像当年参加魔导师资格认证，只不过对手从凶残的魔兽和复杂的禁咒，变成了看似简单却需要精妙控制的试卷。
铃声一响，试卷下发。晓月快速扫了一遍，嗯，难度适中，满分轻而易举。但她的目标不是满分，而是一个“优秀但不出格”的分数，比如……年级前十守门员的位置？
答题开始。晓月运笔如飞，大脑如同精密的计算器，答案自动浮现。但她必须控制速度，不能第一个交卷，那太显眼。她一边写，一边在心里默默计算：这道大题的第二问，得故意漏掉一个关键步骤，扣5分；这个选择题，明明选a，得改成b，扣3分；作文嘛，文采可以飞扬一点，但立意要“端正”，不能流露出任何超越高中生认知的哲学思考，结尾一定要积极向上，歌颂青春和奋斗……嗯，再故意写两个错别字，显得真实。
她答题的过程，更像是一场精心导演的表演。每一笔落下，都经过算计；每一个“错误”，都恰到好处。她甚至能分心感知一下周围：旁边的同学在抓耳挠腮，后面的在偷偷翻看小抄（被她用微风术轻轻吹合了），斜前方的苏小柔正对着试卷念念有词，大概在祈祷爱豆赐予力量。而教室后门的小窗户外，似乎有一道熟悉的、温和却存在感极强的目光扫过——是巡考的沈老师。晓月立刻调整坐姿，眉头微蹙，做出认真思考状，笔下速度也适当放慢了些。
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