李大夫给的那几本旧书，成了伊拉新的宝藏。书页泛黄发脆，边角卷曲，散发着混合了霉味、灰尘和淡淡药香的独特气味。一本是《药性赋》，用朗朗上口的歌赋形式讲述常用药材的性味归经和功效；一本是《汤头歌诀》，将常见方剂编成口诀，便于记忆；还有一本是《濒湖脉学》的简易抄本，专门讲脉诊。
这些书比《赤脚医生手册》更深入，更系统，直接触及中医的核心理论。伊拉如获至宝，一有空就捧着看。遇到不认识的字或者不理解的含义，她就记下来，攒着去问扫盲班的张老师或者李大夫。
高效学习方法再次发挥了巨大作用。她不再满足于死记硬背《药性赋》和《汤头歌诀》，而是尝试理解背后的逻辑。为什么麻黄发汗解表？因为它性温辛散，能开腠理。为什么石膏清热泻火？因为它大寒，能直折火势。她将药材的功效与它的性味（寒热温凉、辛甘酸苦咸）和归经（入哪条经络）联系起来，构建起初步的药性理论框架。
【深度学习中医基础理论（药性、方剂），知识体系结构化程度提升。奖励积分+30点。】
【宿主当前积分：1683点。】
而那本《濒湖脉学》简易抄本，更是让她沉迷。上面将脉象分为浮、沉、迟、数、滑、涩、虚、实等二十多种，每一种都有形象的比喻和对应的病证。
“浮脉惟从肉上行，如循榆荚似毛轻；浮脉为阳表病居，迟风数热紧寒拘。”
“沉行筋骨，如水投石；按之有余，举之不足；沉脉为阴，其病在里。”
这些精妙的比喻和总结，为她之前模糊的脉诊感知提供了清晰的理论指引和丰富的想象空间。她终于知道，自己之前摸到的奶奶稍浮弱的脉是“虚脉”，父亲强而有力的脉是“实脉”，小石头生病时那又快又滑的脉可能是“数滑脉”……
她迫不及待地想要实践。家里人都成了她的“练习对象”。
“奶奶，我再摸摸脉。”饭后，伊拉又拉过奶奶的手。
奶奶乐呵呵地伸出来：“摸吧摸吧，俺老婆子这脉有啥好摸的。”
伊拉三指搭上，屏息凝神。这一次，她不再只是感受搏动，而是刻意去体会“位、数、形、势”——脉搏的位置深浅（浮沉）、跳动次数（迟数）、形态（滑涩）、力量（虚实）。她感觉奶奶的脉象比之前似乎更有力了一点，但依旧偏浮，属于“气虚”慢慢恢复的迹象。
“娘，该您了。”伊拉又转向王秀娟。
王秀娟无奈地笑笑，伸出手。伊拉仔细感受着，母亲的脉象比较和缓有力，但稍微有点“弦”，像按在琴弦上，李大夫说过这可能和劳累或者情绪有关。
“爹！”
伊爱国正抽着旱烟，被女儿拉过来，嘿嘿笑着伸出手。他的脉象沉实有力，典型的劳作之人的健康脉象。
伊拉甚至在自己休息时，偷偷给自己摸脉，感受那细微的、属于孩童的稍快的脉搏。
【结合理论系统学习脉诊知识，并进行大量实践感知，脉诊技能从“入门”提升至“初级”。奖励积分+40点。】
【宿主当前积分：1723点。】
她不仅自己摸，还开始尝试结合望、闻、问。
看奶奶的舌苔是不是变薄了（舌苔厚腻表示有湿滞）；闻父亲身上有没有烟味和汗味（体味有时也能反映身体状况）；问母亲最近睡觉好不好，有没有哪里不舒服。
她将收集到的信息默默记在心里，然后去对照书上的理论，或者找机会向李大夫求证。
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