翌日一早。
回到县委上班。
黎卫彬再一次跟县委书记葛宏伟汇报了柳南镇教育改革工作的推进落实情况，听到柳南镇中心小学那边提出来的意见，葛宏伟也不由得皱了皱眉头。
很显然，即使是葛宏伟同样认为这是一个比较棘手的问题。
实际上相较于谢维良和马文洪，葛宏伟跟黎卫彬考虑的问题无疑要更加深远一些。
这一次柳南镇推行改革，本身只是一个试点。
而试点的意义其实并不在于单独地解决某个问题，而是就解决某个问题摸索出一套切实可行、又适宜大面积推广的经验做法。
所以此前马文洪提出来的那个办法虽然可行，但是在可复制性上并不强。
毕竟柳南镇可以用一些特殊的手段来解决这个问题，但是将来把这项工作在全县推广的时候，其他的乡镇能继续用这个办法吗？
“我看这个问题还是要下大力气去解决，尽量摸索出一套可以复制的模式出来。”
“这一次你们在方案里面提出来的那个人员分流的办法就很不错，将来在全县推广相关工作经验的时候也能够重复使用这样的机制。”
“不过中心小学那边提出来的问题也很现实，如何在保证公平公正的前提下，让这些人服从统一竞聘上岗的安排，恐怕还是要有一套完善的机制才行。”
扫了一眼面前的黎卫彬。
其实葛宏伟到现在为止，心里都始终有些担心这一次由黎卫彬主导的这个改革会无果而终。
如果出现这种情况，到时候就不是县委决策错误的问题。
而是会面临很大的社会压力。
一旦出现这种情况，那他们恐怕就会很被动了。
“好的葛书记。”
“您放心，这个问题我一定会亲自抓，保证不会出现额外的麻烦。”
黎卫彬当然看得出来葛宏伟焦虑的症结所在。
其实他又何尝不是如此，只不过有些话不能随便乱表态而已。
但是葛宏伟说的对，如果解决不了这个问题，那其他的工作也很难推动下去。
所以从葛宏伟的办公室离开之后。
黎卫彬回到自己的办公室里，想了想还是拿起话筒拨通了唐怀瑾的电话号码，唐怀瑾现在是省教委党建处的副处长。
电话里。
黎卫彬把现在柳南镇碰到的难题跟唐怀瑾简单介绍了一下，问他省教委那边有没有遇见过相关的案例，或者可供参考的做法。
其实本来黎卫彬也没抱太大的希望，结果一听是这么一回事，唐怀瑾还真就提供了一个不错的想法。
“你别说，这个问题你还真找对人了。”
“之前容城市教育局在对市内的几个中学进行拆分和整合的时候，他们还真碰到过类似的情况。”
一听这话黎卫彬当然来了兴趣。
跟唐怀瑾聊了几句，当即就挂断电话重新拨通了程妍的小叔程先进的号码。
在得知黎卫彬打电话的目的后，程先进也是很痛快地答应会尽快给他传一份资料过来。
当天下午。
黎卫彬就收到了程先进那边发过来的一整套资料。
拿到资料后，黎卫彬整个下午都窝在办公室里。
其实唐怀瑾的确没判断错，容城市前几年对几个中学进行拆分合并期间，遇到的情况的确跟现在柳南镇的问题非常相似。
当时被撤销的几个学校，有一部分教师是采用买断工龄的方式直接退出了教师序列，有一部分教师则是通过考核分流到了其他学校。
这些人分流到其他的学校，自然而然会跟其他学校原有的教职工产生一个岗位上面的冲突。
当时容城市教育局的做法很简单，既然有人不同意进行统一的分配和重新安排，那就把这一部分人剔除好了。
当时他们采用了一个小班化教学的方式，把原有的学生班级全部打散，保留原有校区教师编制的同时，新增分流的教职工人数。
