王晓敏风风火火的出了教室，但是，又慢慢的从外面绕到后门，悄悄出现在陈航身后。
此时陈航在思考着有关duhamel原理的内容。
王晓敏抱着手臂，没说话，就静静看着陈航在草稿纸上无意识地画着波动方程的积分曲线。
原本许多学生都认为老师已经走了，但是直到有人注意到王老师出现在后方时，后排这块区域原本沸腾的锅又悄悄地冷却下来。
前排也注意到这片诡异的安静区域，顺着目光看去，纷纷露出“哦豁，现场抓包”、“前排出售瓜子板凳”、“这场景我在抖音校园搞笑视频里见过”的精彩表情。
陈航的好伙伴们当然也注意到了，纷纷露出“完蛋，航神要遭”、“航神耗子尾汁”的表情。
然而陈航自己毫无察觉，大约又过了半分钟，陈航呼出一口气。
“原来如此，duhamel原理本质是将非齐次问题转化为齐次问题的解的叠加，是经典的“找特解+求通解”思路……”他心中默念，对这个精巧的数学工具有了更深一层的直观理解。
就在他合上书本，转身的刹那，视线边缘猛地撞入一片熟悉的、深色的衣角。
陈航动作一滞，缓缓地、带着一丝尚未完全从数学世界抽离的茫然，抬起了头。
正正对上了王晓敏老师那双似笑非笑、带着探究意味的眼睛。
老师就站在他座位斜后方不到一米的地方，抱着手臂，姿态放松，显然已经“观摩”了他不止一小会儿。
空气仿佛凝固了。
周围竖着耳朵、屏住呼吸暗中观察的同学们，此刻内心刷过一片整齐的弹幕：“高能预警！”“名场面诞生！”“主角终于发现boss！”“录下来！快录下来！（可惜没带手机）”
叶锐锋痛苦地捂住了脸，从指缝里偷看。刘梓豪嘴角抽搐，努力憋笑。宋莳雨和林薇交换了一个“终于！”的眼神。
陈航看着王老师，眨了眨眼，脸上那点茫然的雾气迅速消散，但也没出现预想中的惊慌或尴尬。他只是顿了顿，然后非常自然地、仿佛只是遇到了一个普通课间闲聊的场景，开口打了个招呼：
“王老师。” 语气平静，甚至带着点刚刚解决完一个数学问题后的通透感。
王晓敏看着他这副“镇定自若”的模样，眼底的笑意更深了。她没有立刻发难，而是微微点了点头，用同样听不出喜怒的平稳语调，抛出了第一个问题：
“陈航同学，课上内容……都掌握了？”
陈航沉默了片刻，似乎在斟酌措辞，然后很诚实地摇了摇头：“没有。”
王老师眉毛微微扬起，似乎对这个坦诚的回答有些意外。
但陈航紧接着补充道：“词汇量我记得差不多了，语法的框架也掌握得还行。所以听单词记忆法，感觉有点……重复。”
“哦？”王老师拖长了音调，饶有兴味地追问，“词汇量差不多是多少？高中5000词汇掌握了？”
【别说为什么5000，问就是3500不够。】
陈航想了想，决定实话实说，虽然这实话可能有点吓人：“比那个……多一些。”
“多一些是多少？”王老师不依不饶，显然没打算轻易放过他。周围竖着耳朵偷听的同学们，心脏都提了起来。他的好伙伴们内心止不住的说着：航神！慎言啊！别装逼装劈叉了！
陈航顿了顿，还是说了出来：“大概左右吧。都过了一遍了，每天有重复复习，配合听说读写一起练的。”
