他一边讲，一边在黑板上示范，线条干净利落，一个立体的苹果很快就出现在黑板上。
周围的小朋友发出小声的惊叹。
李老师示范完基础的苹果素描，便让孩子们自己动手练习，他则拿着一根教鞭在教室里慢慢踱步，时不时停下来纠正一下错误的握笔姿势和画面问题。
铅笔在素描纸上轻轻划过，留下浅灰色的线条。
林念念盯着静物台上的苹果，指尖无意识地摩挲着铅笔杆，脑海里却不受控制地闪过之前的画面。
高二那年的画室里，她也是这样握着铅笔，面前摆着几乎一模一样的静物。
只是那时的她满心焦虑，手心里全是汗。
林念念深吸一口气，将注意力重新集中在眼前的画纸上。
她没有急着下笔，而是先盯着桌上摆放的苹果静物看了足足两分钟。
阳光从左侧的窗户照进来，在苹果表面投下一道清晰的阴影，靠近光线的一面泛着淡淡的光泽，底部则藏在暗部里，呈现出沉稳的红色。
二十多岁的灵魂让她懂得“观察”的重要性。
8岁的小手握着铅笔，指尖因为用力而微微泛白，却异常稳定。
她先在画纸中央轻轻勾勒出一个不规则的圆形，线条轻得几乎看不见，这是为了确定苹果的基本位置和比例。
“注意构图，别把苹果画得太偏。”李老师的声音在身后响起，林念念下意识地绷紧了后背。
李老师总能精准地指出每个学生的问题，语气算不上温和，却总能一针见血。
她调整了一下画纸的角度，将苹果的轮廓往中间挪了挪，才抬头看向李老师：“老师，这样可以吗？”
李老师推了推眼镜，弯腰看了看：“嗯，位置对了。现在找明暗交界线，记住，明暗交界线不是一条死线，是有虚实变化的。”他用教鞭轻轻点了点她画纸上的轮廓，“从这里开始，慢慢过渡。”
“好的，谢谢老师。”林念念认真点头。
她按照李老师的指点，用较浅的线条标出明暗交界线，然后拿起铅笔，开始铺第一层调子。
笔尖与纸面呈45度角，手腕轻轻用力，一层均匀的灰色渐渐铺满了苹果的暗部。
她没有像其他小朋友那样用力涂抹，而是用轻柔的笔触一层一层叠加，这样画出的阴影会更加自然。
旁边的小男孩显然没耐心慢慢铺调子，拿着铅笔在暗部使劲涂画，结果纸面被蹭得黑乎乎一片，还起了毛边。
小男孩急得抓了抓头发，小声嘟囔着：“怎么这么难啊……”
林念念听到声音，眼角的余光瞥了一眼，心里微微叹气。
她想起上辈子的自己，何尝不是这样？总想着一蹴而就，画出惊艳的作品，却不肯静下心来打磨基础。
那时候李老师总说她“灵气有余，耐心不足”，现在想来，真是一点没错。
“调子要一层一层来，别急着加深，而且握笔姿势也不对。”
李老师不知何时走到了那个小男孩身边，声音里带着一丝不易察觉的无奈，“像林念念这样，用小拇指撑着，不要握着笔尖。握铅笔的后半段部分慢慢铺，效果才好。”
