小学数学课堂，老师还在耐心地用苹果和梨子讲解加减法的应用题，坐在最后一排的向挽已经自学完了微积分和线性代数，摊在桌面的草稿纸上密密麻麻推演着母亲林晚舟带回来的关于弹道微分方程和信号编码加密算法的论文，偶尔还会蹙眉，觉得论文里的某些假设“过于理想化”。
语文课上，老师要求背诵《静夜思》，她快速读完推荐书目后，直接从父亲书柜深处翻出了文白对照版的《孙子兵法》和克劳塞维茨的《战争论》大部头译本，读得津津有味，并在一次关于“谋略”的课堂讨论中，引用了“上兵伐谋，其次伐交”以及“战争是政治的延续”的观点，并结合现代国际关系进行了阐述，把语文老师听得一愣一愣，差点怀疑人生。
她的大脑就像一块永不饱和的超级海绵，以恐怖的速度疯狂吸收着一切能接触到的知识。更为可怕的是，她似乎天然具备一种将不同领域知识交叉整合、深度理解并融会贯通的能力。
这背后，自然是“最强单兵系统”那超越时代的资料库和辅助分析功能在无声运作，将知识体系拆解、重构、链接，形成她独有的、立体而庞大的认知网络。
她提出的问题往往角度刁钻，直指核心，甚至触及学科前沿的争论点，让那位毕业于名牌大学、自负才学的博士家庭教师常常面红耳赤，哑口无言，最后不得不坦言“需要回去查查资料”，而往往下次来时，会发现向挽自己已经通过查阅文献找到了答案，甚至有了更深的见解。
向远征和林晚舟看着女儿，心情复杂无比。他们无疑是骄傲的，为女儿天纵奇才、远超同侪而自豪。但作为父母，内心深处也潜藏着难以言喻的担忧。女儿的世界似乎被各种复杂的公式、战术地图和深奥理论填满，她表现出远超年龄的成熟和冷静，却又不失普通孩子应有的天真烂漫和对简单快乐的追求。
他们带她去最大的游乐场，坐过山车、旋转木马。向挽会很配合地参与，表现的很是兴奋，但下来后会冷静地与他们分析过山车的加速度变化曲线和结构力学原理可能存在的优化空间。
他们带她看最流行的动画片，她看完了，然后评价：“从剧情架构来看，情节过于简单俗套，缺乏足够的逻辑连贯性和深度，世界观构建也十分单薄。从角色塑造来说，人物形象单一，性格缺乏层次感和成长弧线。从画面表现上，色彩搭配虽鲜艳但缺乏艺术美感，动作设计也很生硬。不过，它对于低龄儿童的启蒙娱乐有一定作用，能吸引他们的注意力，激发想象力。”向挽条理清晰地分析完，看着父母期待她开心的眼神，又补充道，“谢谢爸爸妈妈百忙之中陪女儿我看动画片我很开心。”
向远征和林晚舟对视一眼，无奈地笑了笑。他们知道女儿的思维已经远超同龄人，虽然希望她能像普通孩子一样无忧无虑，但也明白这是她独特的天赋。
林晚舟看着女儿那双过于理智和清醒的眼睛，有时会忍不住将她紧紧搂在怀里，心中酸涩：“挽挽，你不用那么着急长大，你可以像个普通孩子一样，玩玩洋娃娃，撒撒娇的……”
向挽会安静地让母亲抱着，然后轻轻拍拍母亲的背，说：“妈妈，我现在的状态很好。学习知识和探索未知，能给我带来更大的愉悦感。这就像我的‘洋娃娃’。” 她无法解释系统的存在，只能如此安慰。
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