“记住啦——”孩子们拖长了声音回答，但那闪烁的眼神里，显然对“域外戏言”比对“恭谨聆听”更感兴趣。
课程还在继续。
徐夫子又讲到“冬则温，夏则凊”。
他提问：“哪位小娘子能说说，这是何意？”
一个穿着粉色襦裙，梳着两个可爱发髻的小女孩举起了手。
“李小娘子，你来说。”
“夫子，”小女孩站起来，声音甜糯，“就是冬天要让爸爸妈妈暖和，夏天要让他们凉快。我知道！冬天可以开暖气，夏天可以开空调！还可以给妈妈买哈根达斯！”
这个回答，显然比刚才的“王者荣耀”要靠谱得多，也温馨得多。
徐夫子露出了欣慰的笑容，连连点头：“善！此言甚善！虽器物不同，其孝心一也。李小娘子，坐。”
窗外的李妈妈，脸上露出了骄傲的笑容，手机镜头对准女儿，满满的都是爱意。
一个小时的“大唐启蒙课”就在这样时而滑稽、时而温馨的气氛中进行着。孩子们从最初的好奇和拘谨，到后来的彻底放飞自我，用他们天马行空的现代思维，不断冲击着这位“古代夫子”的知识体系。
他们会问“为什么不能用电脑查字典”，会讨论“李白和杜甫谁的粉丝更多”，甚至还有一个孩子认真地建议夫子，应该开一个直播间，让更多人来听他讲课，礼物肯定刷得飞起。
面对这些千奇百怪的问题，徐夫子总能以他那半文半白的语言，巧妙地化解，时而引经据典，时而又用一种符合逻辑的、古人的视角来解释，把一场古代文化课，变成了一场别开生面的跨时空思想碰撞。
课程的最后，是描红环节。
每个孩子都拿到了一张印有《静夜思》的宣纸，他们需要用毛笔蘸着墨，一笔一划地在红色的字迹上进行描摹。
这一次，没有孩子再调皮。
他们屏住呼吸，小心翼翼地握着对于他们来说还有些笨拙的毛笔，认真地对着宣纸上的每一个笔画。有的孩子把墨汁滴到了纸上，急得快要哭出来；有的孩子则写得有模有样，引来徐夫子的一声称赞。
阳光透过雕花的窗棂，洒在孩子们专注的小脸上，也照亮了他们笔下那一个个传承千年的方块字。
窗外，原本充满欢笑的家长们，此刻也都安静了下来。他们静静地看着这一幕，看着自己的孩子，穿着古人的衣服，用着古人的文具，书写着古人的诗篇。
那一瞬间，一种奇妙的感动涌上心头。
这不仅仅是一场游戏，一次体验。更是是一种文化的浸润，一种血脉的连接。
“咔嚓。”一位父亲按下了快门，将这幅画面定格。他轻声对身旁的妻子说：“这张照片得洗出来，好好存着。等他长大了，告诉他，他的童年，曾经真实地触摸过大唐的风雅。”
悠扬的下课钟声响起，孩子们欢呼着冲出学堂，扑向各自的父母，叽叽喳喳地分享着刚才的趣事。
而那间小小的私塾里，朗朗的读书声仿佛还未散去，与崇仁坊里传来的车马声、叫卖声、丝竹声融为一体，共同谱写着这盛世长安的繁华乐章，连接着过去与现在，也连接着每一颗被深深打动的心。
