文化节结束的第二天，郑鹤岁揣着校报“最具特色摊位”的奖状，乐滋滋地去公园背日语单词。为了避开语言学校里围着他要“饺子配方”“毛笔字教程”的同学，他特意找了个偏僻的长椅，摊开单词本，对着樱花树开始“沉浸式背诵”。
“‘顽张って’（加油）、‘がんばって’……不对，原形是‘顽张る’，连用形是‘顽张っ’……”他一边念叨，一边用树枝在地上划拉假名，嘴里还碎碎念，“日语动词变形也太折磨人了，比写监控脚本的代码还难记，什么时候才能像安室先生那样说流利中文似的说好日语啊！”
正对着“动词连用形”发愁时，身后突然传来一阵叽叽喳喳的孩童声。郑鹤岁回头，看见三个小孩围着一个戴眼镜的小男孩，其中扎双马尾的小女孩举着一朵樱花，蹦蹦跳跳地说：“柯南，你看这朵花好看吗？我们去那边的草坪找蝴蝶吧！”
被叫做“柯南”的小男孩推了推眼镜，眼神里透着与年龄不符的沉稳，笑着说：“好啊，不过要小心别踩到草坪里的石头。”
郑鹤岁看着这群孩子，想起自己在国内时带邻居家小孩玩的场景，忍不住笑了笑，低头继续背单词。没一会儿，那个扎双马尾的小女孩步美先注意到了他，好奇地跑过来：“哥哥，你在地上画的是什么呀？看起来好奇怪的字！”
郑鹤岁抬头，笑着解释：“这是日语的假名，我在背单词呢。我是中国人，所以日语说得还不太好。”
“中国人？”步美的惊呼引来了其他孩子，包括柯南。光彦凑过来，好奇地问：“哥哥，那你一定会写汉字吧？能不能教我们写？”
郑鹤岁被孩子们的热情逗乐了，捡起树枝，在长椅旁的空地上写下“友达”两个字：“你看，这是‘朋友’的意思。日语的汉字和中文的繁体字很像，但发音不同哦。”
这时，柯南才仿佛被地上的字吸引，用稚气的语气问：“哥哥好厉害！你来日本是学做机器人的吗？”他记得最近几起离奇的设备故障，都涉及到精密仪器。
郑鹤岁笑着摇头：“不是啦，我学的是怎么修理机器设备的。就像……嗯，比如让监控摄像头变得更聪明，会自动盯着重要的地方那种。”他下意识想起了前几天在组织仓库做的升级项目，但马上打住，简单解释：“就是普通的机械维修。”
柯南的眼镜片上闪过一道不易察觉的反光。监控升级？这和他最近在调查的几起案件中的技术细节微妙地重合了。他装作天真地继续问：“哇！那哥哥是不是像阿笠博士一样，会做很多厉害的发明？”
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