解散的命令下达后，教室里的人一帮一伙的凑在一起向外走动。
向前刚起身，就被陈瀚风拍了下胳膊“咱这位系主任，听着就不好相处啊”
高锐在一旁接过话柄点头，手里还摆弄着着刚领到的学员证“何止不好糊弄，我在中州任副参谋长时就听过他的名头，我当时的旅长就是他的学生，玩沙盘推演他看一会就知道推演的情况”
“这么夸张？”
高锐点点头“一点不吹，当时听我们旅长说，他那届张主任的课第一年挂科率高达37%，不合格的第二年就要比别人多学东西把之前的补回来”
陈瀚风听到高锐的说法后感觉一个头两个大，他都不敢想象自己这个年纪还有机会在学校体验一回挂科。
韩谨明走在最后，手里捏着个皱巴巴的笔记本，像是被使用过的一样，听到向前他们的交流忽然抬眼“张主任在西疆学术考察过三个月，给我们基层指挥员上过一段时间的课，确实很严格”
三人都有些诧异，显然是没想到基本一声不吭的韩谨明会主动说话，不过都是成年人了，带兵人际交往基本都是融入他们的骨子里。
韩谨明这边主动开口，他们立刻就拉上了韩谨明一起讨论，虽然他不经常开口，但偶尔插上一句话也算是关系破冰了。
回到357寝室，宿管科的人刚把一摞资料放在门口，每个寝室门前基本都是这副光景。
四人分工搬进来，拆开一看，最上面是本《联合指挥概论与实例》，封皮印着烫金的国防大校徽，下面是联合指挥概论与实例这几个大字，在这下面还写着一行小字'结合实际案例，从实战出发'。
内页密密麻麻全是章节目录，向前简单翻看了几章，里面基本都是结合近代多军种作战的实际案例，拆分当时的战场指挥。
因为是上帝视角看战场，所以视角方式更为清奇，颇有一种当局者迷旁观者清的意思，甚至这里面还有向前参与过作战任务的。
比如前段时间的y作战与之前的南洋仲裁这里面都有记录，还有以往军区架构时，一些特别精彩的演习对决。
“好家伙，主任是真的牛人啊”陈瀚风捧着向前刚刚在看的那本《联合指挥概论与实例》。
高锐安心拆箱，把书都一本本拿了出来，没来得及仔细看教材的内容，听到陈瀚风的感慨问道“看到什么了这是”
陈瀚风指着上面教材的一块区域道“这，你自己看吧”
高锐凑过去，正好看到陈瀚风指着编书的那一栏上的名字。
'国防大军事研究所教学编辑组'
“没毛病啊，这有啥大惊小怪的的”
随后高锐又翻开书封露出第一页的编辑组简介。
本书由军事研究所教学编辑组编制，仅为国防大内部教学资料。
编辑组人员简介：张启明、魏升、袁慧军……
这些人里面，他立刻就锁定了排在第一的张启明，顺着简介往下看竟然还看到了张启明的一小块简介。
张启明，少将军衔，军事研究所教学编辑组组长，教授，博士生导师，后面还有一大堆的荣誉介绍
向前在一旁也跟着找到了这些简介，看到张启明的个人简介时，向前会心一笑，敢肯定这一定是张启明的主意，前面摞列那么多的荣誉，身份和地位就是为了让学生看到教材的那一刻，对他产生纯粹的敬畏之心。
知道他这么牛，学生就会在课堂上拘束着点，更加认真的完成学业。
除了几本教材外下面压着一张课表，除了专业课的学习外，还有每天都体能训练，量倒是不大，可以看出侧重点还是在学习知识上，也就是捎带脚的维持正常的身体活动。
没有个好身体，不经常锻炼在一线部队真的动员作战时，你就比其他锻炼的指挥官在身子骨这一块差了配置。
自身硬件跟不上软件，谈何有效指挥作战呢。
……
第二天早上的大课，当张启明再次进入时大教室的所有学员都不自觉的噤了声。
那些人的眼中有敬佩，有兴奋，张启明要的就是这个感觉，这样他讲课时底下人听课的效率才会高。
无论下面学员对他的想法是什么样的，只要学员的目光在他身上，那么学习这事就成功了一小半了。
对自己的授业老师都不感兴趣，那这本来就人多的大课岂不是更加死气沉沉了。
进修班的头一个月是没有假期的，周六周日正常休息但不允许你出校门，张启明也充分利用了这段时间，每周末的时候都会组织不同军种间的交叉对战。
联合指挥学了就要有作用，虽然你是陆军，但在学校模拟对战里面，你是要作为能够调配海陆空等多种力量结合作战的司令。
模拟时你的命令就可能决定你下面军种部队的战时存活率，他们能发做到有效攻击，全看你这个临时'司令'。
