他们是来验收“净化”成果的。
负责人推开车门，脸上带着自信的微笑，准备迎接一个“井然有序、思想统一”的教育环境。
然而，当他们到达学校时，却发现操场上空无一人。
陪同的杨校长面色平静，只说了一句：“请跟我来。”
汽车绕过学校，开向了城郊的晒谷场。
车还没停稳，督导组的负责人就愣住了。
只见巨大的晒谷场上，站满了黑压压的孩子，从几岁到十几岁，至少有数百人。
他们没有喧哗，没有吵闹，只是静静地站着，每个人手里都举着一块粗糙的木板。
木板上，是用最原始的炭笔写下的公式和定律。
“那是什么？”一位督导组成员喃喃自语。
负责人立刻命令随行的技术员放飞无人机。
随着无人机缓缓升空，传回的航拍画面让车内陷入了死一般的寂静。
在那片由数百名孩子组成的人群背后，在广阔的黄土地上，由金黄的玉米粒和洁白的石子构成的巨大字样，清晰地展现在屏幕上——
“我们要学微积分”。
这七个字，像一句来自大地深处的呐喊，充满了不屈的意志。
陈默早已在附近架设了信号增强设备，无人机拍摄的画面经过加密，瞬间被推送到了一个他预设的服务器集群。
几分钟后，这段名为“晒谷场上的微积分”的视频，伴随着一个无法被追踪的ip地址，出现在了国内最大的几个社交平台上。
视频引爆了网络。
没有激烈的口号，没有愤怒的控诉，只有一群孩子，一片土地，和一句最朴素的渴求。
这种沉默的力量，比任何雄辩都更加震撼人心。
热搜榜首以前所未有的速度被刷新，无数的评论和转发汇聚成一股无法阻挡的舆论海啸。
当天下午，教育部紧急叫停了“认知净化模块”在全国的试点工作，公开声明该技术“存在伦理争议，需进一步评估”。
在省城的约谈会议上，气氛压抑。
面对一众官员的质询，杨校长一言不发，直到最后，他才从公文包里拿出了一份名单。
“这是我们学校被系统评定为‘低信’，也就是被剥夺拓展课程学习资格的四十七名学生。”他将名单放在桌上，声音不大，但清晰有力，“就在上周，我私下组织了一次匿名的数学摸底测试，试卷内容涵盖了被删除的全部拓展知识点。这四十七个孩子，全部达到了准入标准。”
会场一片哗然。
同一时间，林枫的电脑收到了最后一条来自刘技术的加密信息。
“我辞职了。这地方我待不下去了。临走前，我把‘认知净化模块’启用之前，教育部备案的原始全套k12教案数据，刻录成了光盘。它没有经过任何‘优化’和删减。我把它藏在了中心机房3号服务器机柜顶部的通风管道里。告诉孩子们，有些知识，生来就不该被锁住。”
消息在显示五秒后自动销毁，不留一丝痕迹。
夜幕再次降临。
山沟里的晒谷场上，老周叔点燃了一堆篝火。
孩子们围坐在一起，玉米和石子组成的公式还在他们身后的大地上静静躺着。
火光跳跃，映照在他们年轻的脸上，那光芒像是落入凡间的星辰。
赵子轩翻开那本泛黄的旧教材，借着火光，开始为他们朗读哥白尼的《天体运行论》。
“……我们因此发现，这个世界有种美妙的对称，各天体轨道、大小之间，存在着一种和谐的联系，而这是无法用别的方法发现的……”
胜利的喜悦是短暂的，而潜藏的危机却从未远去。
林枫知道，叫停试点只是暂时的妥协，只要那套评估学生的“信用”体系还在，知识被筛选、被隔绝的风险就永远存在。
他将自己关在房间里，目光沉静地注视着屏幕。
屏幕上，无数条错综复杂的数据流正缓缓滚动着，这是他最新开发的程序——“教育平等检测器”——从全国各个角落匿名收集到的反馈。
他需要从这片数据的海洋中，找到那套信用体系最根本的逻辑漏洞，找到那条隐藏在所有规则之下的，新的锁链。
夜深了，房间里只有主机运行的嗡嗡声。
林枫揉了揉酸涩的眼睛，目光在无数个数据节点间穿梭，大脑飞速地构建着模型。
突然，他的瞳孔微微一缩。
在庞杂混乱的数据流深处，一个极其微弱但又稳定存在的模式，像一个刚刚浮现的幽灵，渐渐显露出了轮廓。
它不是来自任何一个试点县，而是分散在全国……那是一个全新的、他从未预想过的影子。
就在他试图追踪这个影子的源头时，桌上手机那尖锐而执拗的铃声，猛地划破了深夜的寂静。
