子时?城际运输，展品护持
载着六艺展品的货车行驶在前往省城的高速上，赵阿公坐在副驾，手里攥着 “护展草”—— 叶片紧贴着装有银木发簪的锦盒，露水在草叶上凝成细珠，随着车身颠簸轻轻晃动，却始终不滴落。“这草是老辈传下的‘稳物草’，” 赵阿公指尖摩挲草叶，“当年我爹送竹编去省城参赛，就靠它稳住易碎品，如今带这么多精贵展品，更得靠它护着。”
林羽在后车厢检查展品：楠竹框架用竹草编织的软绳固定，陶绣茶具裹着绣草织的棉垫，“六艺小匠” 衍生品装在嵌有标准草的泡沫盒里，每个展品的角落都贴着 “轻拿轻放” 的纸条，纸条旁压着联盟草叶片，“《巡展护品手册》里说‘草随品护，绳与垫应’，” 林羽数着草叶数量，“省城站是高校联动的关键展，可不能出半点差错。”
阿竹突然发现木雕 “六巷起源” 牌的边角有点松动，他立刻取出木草汁液，用棉签蘸着涂抹缝隙，再用木草叶片压住：“阿公说木草汁能粘木料，还能让纹路更贴合。” 半小时后，木牌稳固如初，木草的叶片与木牌纹路融为一体，“这是‘草木补隙’！” 赵阿公回头看了一眼，“当年我爹修老竹椅，就用这法子，比胶水还管用。” 林羽望着修复好的木牌，突然明白 “城际运输非易事，草木护持稳展品” 的真意 —— 非遗传播从不在仓促的赶路里，而藏在稳物草的护持、木草汁的修补、少年的细心的里，藏在每个为展品护航的瞬间。
丑时?展馆对接，高校支援
凌晨三点，货车抵达省城非遗展馆，早已等候在此的省城美院师生立刻上前帮忙卸展品。带队的李教授是非遗设计专家，他带来了 “展陈草”—— 叶片能映出最优展陈方案，露水落在草叶上，竟在地面投射出展区布局图：原料区靠窗边，借自然光显草木生机；技艺区在中央，方便观众围观演示；高校协作区设互动屏幕，展示设计过程；文创区连收银台，动线更顺畅，“这草是我们实验室培育的‘智能展陈草’，” 李教授指着投影，“能根据展品特性和观众动线，自动优化布局，省了不少时间。”
林羽帮忙对照布局图摆放展品，发现高校师生不仅力气大，还懂展陈细节：他们用竹草编的支架托起楠竹标本，用银草做的反光板突出银饰光泽，用陶草铺的展台衬显陶瓷温润，“这是‘专业赋能，展陈提质’，” 林羽摸着展台边缘，“比我们自己摆的，更显学术感和美感。”
陈师傅负责对接 “非遗实验室” 设备 —— 高校带来的 3d 扫描仪、文创打印机，能扫描展品生成数字模型，还能现场打印迷你文创。联盟草的叶片贴在设备旁，与六艺展品的草木纹路形成共振，“这是‘设备认艺’！” 李教授笑着说，“说明我们的设备能和你们的手艺兼容，后面的协作肯定顺利。” 林羽望着忙碌的师生，突然懂得 “展馆对接非易事，高校支援提效率” 的道理 —— 非遗传播从不在闭门造车的布置里，而藏在展陈草的指引、师生的专业、设备的兼容里，藏在每个为展区赋能的瞬间。
寅时?学术研讨，标准深化
展馆的会议室里，老匠人、高校专家、联盟伙伴围坐在一起，召开 “六艺非遗标准学术研讨会”。赵阿公带来《六艺匠艺标准手册》，提出 “竹编藤丝粗细 0.5mm” 的行业标准建议；李教授则用显微镜展示藤丝的纤维结构，证明 “0.5mm 既能保证韧性，又能降低编织难度”；陈师傅补充 “邻市青藤可作为补充原料，纤维密度与楠竹相近”，三方共同完善标准细节。
林羽帮忙记录研讨内容，发现高校专家用 “非遗技艺数据库” 比对六艺标准：竹编的纹路密度与清代《竹谱》记载的 “细编六纹” 吻合，银饰的焊接温度与现代金属工艺的 “低温焊接” 理念一致，“这是‘学术溯源，标准有据’，” 林羽翻着数据库资料，“我们的老手艺，原来早有学术依据，还能和现代工艺结合。”
研讨结束时，大家共同签署《六艺非遗标准学术认证协议》，高校将为标准提供学术背书，联盟负责落地推广，展馆则将标准纳入 “非遗传承教材”。标准草的叶片贴在协议上，每个条款旁都显出 “学术认证” 的水印，“这是‘标准有学术，传承更权威’，” 赵阿公握着李教授的手，“有了高校的背书，我们的手艺标准，才能走得更远。” 林羽望着签署的协议，突然懂得 “学术研讨非易事，标准深化显权威” 的道理 —— 非遗传播从不在模糊的经验里，而藏在学术的溯源、数据的支撑、协议的认证里，藏在每个为手艺立学的瞬间。
卯时?文创共创，年轻表达
展馆的 “高校文创共创区” 里，省城美院的学生正和少年传承人一起，开发 “六艺非遗新文创”。学生小张提出 “竹编 + 3d 打印”：用竹编做底座，3d 打印 “六艺小匠” 头像；阿竹则建议 “在竹编底座刻标准草纹路，既显手艺，又标标准”；学生小李想做 “银饰 + ar”：扫描银饰能看到银饰制作的 ar 动画；阿银补充 “动画里要加孙阿婆传艺的故事，让技术有温度”。
林羽帮忙调试 ar 设备，看着学生们用电脑建模，少年们则在旁讲解技艺细节：学生画竹编纹路时，阿竹纠正 “应该是每厘米 5 纹，入门级更易上手”；学生设计银饰时，阿银提醒 “焊接处要留 0.2mm 缝隙，方便后期加固”，“这是‘学术创意 + 手艺细节’，” 林羽看着屏幕上的设计图，“比单纯的文创，更有传承内涵。”
天亮时，首批共创文创样品出炉：竹编 3d 打印摆件、ar 银饰书签、数字木雕挂件，每个样品上都有 “学术认证” 和 “手艺标准” 的双标识。创艺草的叶片贴在样品上，泛着柔和的光，“这是‘文创有魂，年轻爱传’，” 李教授拿起摆件，“肯定能吸引大学生和年轻观众。” 林羽望着样品，突然懂得 “文创共创非易事，年轻表达显活力” 的道理 —— 非遗传播从不在老套的设计里，而藏在 3d 打印的创新、ar 技术的赋能、少年的细节里，藏在每个为手艺焕新的瞬间。
辰时?巡展开幕，学术赋能
日头升至树梢，“六艺非遗巡展（省城站）” 开幕式暨 “非遗与高校协作签约仪式” 正式开始。省城文旅局领导、高校校长、联盟代表共同揭幕 “六艺非遗学术研究基地” 牌匾，展馆外的大屏幕播放着高校制作的《六艺非遗技艺解析》短片，用显微镜头展示竹丝纤维、银饰焊点、木雕纹路，让观众直观看到老手艺的 “技术含量”。
赵阿公作为匠人代表发言，手里举着高校认证的《标准手册》：“以前我们说手艺好，靠的是‘手感’；现在有了高校的学术背书，我们能说清‘为什么好’—— 竹编 0.5mm 的藤丝最韧，银饰 《六艺标准》的学术报告。林羽帮忙引导人流，发现 “学术元素” 成了最大亮点，不少观众说 “原来老手艺这么有学问，以前只觉得好看”。林羽望着展馆的场景，突然懂得 “巡展开幕非易事，学术赋能提价值” 的道理 —— 非遗传播从不在单纯的展示里，而藏在学术的背书、短片的解析、观众的认知里，藏在每个为手艺增值的瞬间。
巳时?高校课堂，技艺授课
省城美院的 “非遗技艺课堂” 开在展馆的互动区，赵阿公给设计系学生上 “竹编基础课”：他先用标准草叶片标出藤丝的粗细和纹路密度，再手把手教学生编 “入门级 5 纹” 竹筐，“编竹编就像做设计，既要懂美学，更要懂工艺 —— 藤丝太粗编不密，太细易断，0.5mm 正好。”
