(3)要有学术水平。学术的涵义一般解释为“学主知，术主行”，即学为观察事物而发现真理；术为把发现的真理用于实践。论文要有论点，论点就是要论述的真理；论文要有论据，论据就是实验、就是计算、就是推理、就是应用。如果一篇论文的论点含糊不清，论据轻描淡写，它的学术水平就不高，因而很难被杂志社录用。1921年，爱因斯坦想到爱迪生的研究所工作，面试时，爱迪生问了爱因斯坦一系列问题，如谁发明了对数?美国哪一个城市制造的洗衣机最多?纽约到水牛城有多远?声音的整度是多少?…..….结果爱因斯坦考试不及格，被拒之门外。但是，爱因斯坦在当年就获得了诺贝尔物理学奖，而且他是与爱迪生并驾齐驱的伟大科学家。因此，可以形象地比喻，爱因斯坦与爱迪生的关系就是学与术的关系，爱因斯坦主“学”，而爱迪生主“术”。
(4)要积少成多。写论文要靠平时一点一滴的学习积累和实践摸索，对新知识、新技术要尽快发现并迅速跟踪。要经常浏览中、英文科技网站和科技期刊。当学懂一点科技新知识后。可先写出几百字的小文章，对于自动化专业人员来说，可投稿到《中国仪电报》、《仪器仪表商情报》、《自动化博览》、《辽宁电机工程科普》和《沈阳工程学院报》；经过一段时间的学习和实践后，可写成千字的文章来，可投稿到《火电厂热工自动化》、《电厂自动化》和《东北电力科技动态》；再经过一段时间的研究和应用后可写出三千字左右的大文章，可投稿到《中国电力》、《热力发电》、《世界仪表及自动化》和《中国仪器仪表》等。
(5)要符合稿约要求。各个期刊杂志社对稿件要求大同小异。作者应仔细研究期刊的稿约要求和样刊格式。要对论文中的每一字、每一句和每一段反复推敲，直到完全符合稿约要求为止。否则，内容再好的论文，也可能会被杂志社弃之不用。
对作家来说，学习是输入，写作是输出，如果没有了写作，学习也就毫无意义了；对教师来说，学习是输入，上课是输出。如果不上课，学习也就没有了动力，久而久之就会落伍。如既上课，又写作，学习的积极性就会空前高涨。
“我恨不能每天有48小时用来工作，我始终不敢放松一分一秒。如稍有放松，静夜自思就感到十分痛苦，好像犯了什么罪，好像在慢性自杀。”(摘自季羡林《罗摩衍那》)
