中场休息时，他们看到县一中的学生在走廊里轻松地聊天，仿佛这不是一场重要的考试。
\对他们来说，这会考就是小菜一碟吧。\王红梅羡慕地说。
下午考地理时，吴普同遇到了麻烦。有一道大题是关于城市化进程的，这对县城的学生来说是常识，但对他来说却很陌生。他只知道西里村和王格庄乡，对\城市化\的理解仅限于镇上多了几栋楼。
晚上回到招待所，同学们都在讨论白天的考试。
\那道城市化的大题你们怎么答的？\李静问。
\我瞎写的，\赵强满不在乎，\反正及格就行。\
吴普同却有些沮丧。他意识到，城乡之间的差距不仅体现在学校硬件上，更体现在学生的知识面和视野上。
第二天考物理和化学。实验题占了很大比重，这对县三中的学生来说是致命弱点——他们的学校连实验室都没有，所有实验都只在书上见过。
\这不公平！\考完后，辛志刚气愤地说，\他们天天做实验，我们连试管都没摸过！\
带队老师安慰他们：\别想太多，尽力就好。会考主要是达标性考试，不难的。\
最后一科考完，同学们都松了一口气。不管考得怎么样，这场煎熬总算结束了。
在等车的间隙，吴普同独自在县一中的校园里转了一圈。他走进图书馆，看见一排排整齐的书架，学生们安静地坐着看书；他经过实验室，透过窗户看见里面先进的仪器设备；他甚至偷偷溜进一间教室，摸了摸光滑的课桌面。
那一刻，他深深地感受到了差距。这不是个人努力的差距，而是环境和资源的差距。县一中的学生从小就享受着最好的教育资源，而他们这些农村孩子，连个像样的实验室都没有。
回程的大巴上，气氛明显沉闷了许多。同学们都看到了两个学校的差距，心里都不是滋味。
\有什么了不起的，\赵强突然说，\等高考的时候，咱们一定考得比他们好！\
这话像一针强心剂，让沉闷的气氛活跃起来。
\对！高考场上见真章！\ \咱们虽然学校差，但不比他们笨！\ \回去更努力地学！\
吴普同看着窗外的风景，心里暗暗发誓：一定要考上大学，走出这片天地，去看看更广阔的世界。
回到家，小梅好奇地问：\哥，县一中真的那么好吗？\
吴普同点点头，又摇摇头：\是好，但也不全好。\
\什么意思？\
\学校是好学校，\吴普同认真地说，\但最重要的是自己。再好的学校，不努力也没用。\
晚上，他在日记本上写道：\今天看到了另一个世界，感受到了前所未有的差距。但这不该是气馁的理由，而应该是奋进的动力。会考结束了，副科也告一段落，接下来要全力备战高考。虽然起点不同，但终点要靠自己跑出来。\
第二天回到学校，吴普同发现同学们都有了微妙的变化。大家学习更加用功了，课间讨论问题的多了，打闹的少了。也许，县一中之行给每个人都上了一课。
杨老师宣布：\从下学期开始，我们只学五门主课了。这意味着你们要把全部精力投入到高考备战中。这是最后的冲刺，也是最后的机会。\
教室里的空气骤然紧张起来。吴普同握紧了手中的笔，目光坚定。
高三，我准备好了。他在心里默默地说。
