陈遇心中一动：叔叔，如果您有兴趣，我们可以教您技术。
这个偶然的对话，催生了更大的计划。回到学校，科技社提出新项目：技术扶贫计划——教下岗职工用简单工具制作体育器材。
方案一出就引发争议。学生还是学习为主，不安全，不务正业...
转机出现在六月的一天。市委领导来校视察，正好看到科技社在教几位下岗职工做羽毛球拍。
一天能做多少？领导问。
熟手一天十副，一位下岗女工回答，一副能卖三块钱。
领导沉思片刻：也就是说，一个月能挣九百？
比在厂里时还多些。女工眼里有光。
第二天，市电视台来采访。镜头前，陈遇有些紧张：我们只是做了力所能及的事...
莉莉接过话筒：知识不应该只停留在书本上。
王小虎说得更直白：能帮到人，学习才有意义！
节目播出后，反响超乎预期。其他学校纷纷来取经，企业捐赠设备和材料，连省教委都发来表扬信。
最让人感动的是几位老工程师自愿担任技术顾问。不能让手艺失传啊！一位退休八级钳工说。
暑假开始前，科技社的工作室已经变成小型加工坊。每天都有下岗职工来学习技术，学生们当起小老师，教他们看图纸、用工具、做质检。
李娟负责的初中组也没闲着，他们开发了更简单的手工材料包，让小学生也能参与制作。
七月的一天，陈遇收到一封特殊来信。一位下岗职工在信里写：谢谢同学们教我手艺。现在每天能做二十副球拍，日子有盼头了。
随信寄来的是一副精心制作的乒乓球拍，拍柄上刻着：知识改变命运。
期末总结会上，校长宣布了两个消息：一是科技社获评市青年文明号，二是下学期将开设实践创新必修课。
这不是终点，校长看着台下的学生们，而是新的起点。
那天晚上，陈遇在日记本上写：
1996年夏天，我们终于明白：创新的意义不在于创造了什么，而在于改变了什么。一副乒乓球拍很轻，但能为一个家庭撑起希望；一个点子很小，但能点燃更多人的未来。
合上日记，他望向窗外。科技社的灯光还亮着，几位下岗职工还在跟着学生们学习技术。窗台上，春天种下的向日葵已经开花，金灿灿的花盘向着月光，仿佛在诉说一个道理：微光虽弱，汇聚成炬，便能照亮前路。
远处，红星水库的波光在月光下轻轻荡漾。岸边的芦苇丛中，偶尔有鱼儿跃出水面，激起圈圈涟漪，就像每一个微小的创新，正在这片土地上扩散出越来越大的影响。
