哲学着作：《浑沦观》——新人类的共生之印（大纲）

序言：从“林冲之悟”到“人类之悟”

· 引子：简述《蹈刃者》中林冲化身浑沦晶体、昭示“剥削链”、留下“共生之印”的寓言故事。

· 核心问题：当技术的互联（能量网络）先于伦理的共识，当全球化的现实（地球村）已至而全球性的认同（天下一家）未至，人类当以何种哲学应对系统性风险与共生危机？

· 破题：答案并非创造新说，而是激活古老儒家智慧中的浑沦基因，并将其淬炼为适用于当代的“浑沦观”与“共生之印”。

· 本书目标：为“人类命运共同体”提供一套植根于中华文明、且能与世界对话的哲学本体论、伦理准则与实践路径。

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第一卷：本体之论——何为“浑沦”？

· 第一章 破析“二元”：从分别心到整体观

· 批评西方主客二分的哲学传统及其在当代带来的割裂与对抗。

· 重释儒家“天人合一”、“万物一体”思想（源于《周易》、张载《西铭》、程颢“仁者以天地万物为一体”），阐明其非模糊的玄想，而是对宇宙存在最深刻的本体论洞察。

· 核心概念提出：“浑沦”——即道器一元、物我无间、身心不二的本然状态。它是世界的实相，而非理想。

· 第二章 “共生之印”的哲学阐释

· “印”非外在标记，而是内在于每一个体的本体论事实——我们先天就处于与万物、与他人的共生关系网络之中。

· 重释“仁”：“仁”就是对此“共生之印”的自觉与承认。“仁者爱人”的本质是“仁者觉联”，感受到彼此的联系并为之负责。

· 从“关系性存在”的角度重新定义“人”：人乃“五伦”网络的枢纽，而非孤立的原子式个体。

· 第三章 浑沦之“用”：中庸的再发现

· 中庸绝非折中主义、妥协之道。

· 在浑沦观下，中庸是在动态网络中寻找系统最优解的实践智慧。它是在万千种“关系”的拉扯中，找到那个能让整体系统（小至家庭，大至全球）最具生机、最为和谐的平衡点。

· 林冲的“斩断剥削链，加固共生链”即是中庸之道的极致运用。

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第二卷：伦理之维——如何“共生”？

· 第四章 从“修齐治平”到“球平天下”

· 将《大学》八条目进行全球化扩容：

· 修身：不再是独善其身，而是培养“全球公民”的素养与共情能力。

· 齐家：家庭是练习“共生”的第一现场，培育健康的关系模式。

· 治国：国家政策需以增进国内及全球的“共同福祉”为目标，而非零和博弈。

· 平天下：目标非荡平他者，而是“使天下臻于和平与均衡”，即“求平天下”。

· 第五章 “义利之辨”的全球化重构

· 批判新自由主义对“利”的狭隘定义（个人\/短期\/经济利益）。

· 提出“共生之大义”与“共生之大利”。

· 义：维护全球共生网络的稳定与繁荣，是最高之“义”。

· 利：任何行动的效益，必须以是否增进了系统整体的、长期的、综合的（经济、生态、社会）福祉为衡量标准。于整体有利，方为真利。

· 第六章 礼：共生的秩序与仪式

· 新时代的“礼”：是保障全球共生网络有序运转的国际规则、协议、标准与文明礼仪。

· “礼”的精神内核是“敬”——对他国主权、他文明差异的尊重。

· 通过“礼”的构建，将“浑沦”的哲学认知，落实为可操作的全球治理体系。

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第三卷：实践之路——印如何“新”？

· 第七章 教育革新：培养“浑沦一代”

· 教育目标从培养“竞争者”转向培养“共生者”。

· 课程融入：系统思维、全球史、生态伦理、冲突调解、跨文化理解。

· 核心使命：在每一个学生心中烙下自觉的“共生之印”。